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摘 要：作为培养社会主义接班人的高等学校，需将学生综合素养发展作为目标，结合社会发展形态及社会建设理念，加强思政教育管理，发挥其人才培养的作用。基于此，本文围绕高等学校思想政治教育管理要求，从思政教育管理原则入手，探究管理方法，以期为高等学校思政教育工作者及管理人员提供理论与实践帮助。
关键词：高等学校;思想政治教育;以人为本;和谐视野
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-000-02
在互联网技术支持下，学生接触外界信息的途径增多，易受社会不良思想或错误观念的影响，形成错误思想、表现出违规违纪行为，不利于学生身心健康生长。针对该现状，需加强思政教育管理，促使高等学校和谐发展，提高高等学校思政教育水平，促进学生全面发展。
一、基于和谐视野下高校学生思政教育管理原则
第一，以生为本原则。在教育管理工作中，管理客体为学生，教育工作者需遵循以生为本原则，将促进学生个体发展、学生群体和谐发展作为管理目标。在新时期背景下，知识经济发展迅猛，互联网较为普及，学生会表现出较强的个性化特征，在性格特点、认知水平、情感体验等方面存在较大差异。教育工作者需综合考虑学生的个性化特点，改变传统灌输式、填鸭式、因循守旧的工作理念，在引导学生树立正确价值观、人生观的同时，为学生提供自由的成长空间，使学生获得更为丰富且真实的情感体验，进而转变学生的错误观念，纠正错误行为，发展其综合素养，实现思政教育的目标。
第二，层次性原则。在以往的管理工作中，教育工作者一般会采用一刀切模式，对所有学生采用同样的管理方法、管理理念，使部分学生难以接受，产生心理逆反，影响思想政治教育效果。基于高等学校学生的个性化差异，教育工作者可将学生划分为不同层次，开展层次性管理工作，针对不同层次的学生，设定不同管理要求与管理标准，使思想政治教育管理内容更贴合学生的思想观念、需求及认知水平，让所有学生的思想都能够通过思想政治教育管理获得提升，进而强化管理工作的有效性，发挥其在思政教育中的重要价值。
第三，协调性原则。基于和谐视野，高等学校教育工作者需注重教育与管理的和谐，遵循协调性原则，开展管理工作。在高等学校教育管理中，思想政治教育是通过思想观念，培养学生道德修养与政治素养;管理是通过制度约束学生，完善学生行为规范，进而发展学生综合素养。可见，教育与管理相辅相成，相互影响、相互促进、协调共生，高校教育工作者需结合思政教育要求，开展针对性教育管理工作。
二、基于和谐视野下高校思政教育管理方法
第一，秩序管理方法。基于和谐视野，高等学校教育工作者需构建良好校园秩序，避免高等学校存在安全隐患，威胁学生的人身财产安全。因此，高等学校教育工作者需做好秩序管理工作，加强学生安全教育，做好学校交通秩序管理工作，营造和谐校园氛围，保障学生身心健康成长。
在学生安全教育方面，高等学校需注重思想安全教育和行为安全教育。在思想安全教育中，高等学校可围绕心理安全、卫生安全、生活安全等内容，自制调查量表，了解学生对高等学校环境中不安全因素的认识，并根据调查结果进行整改，提高高等学校环境的安全性。同时，高等学校可定期组织安全专家开展安全讲座，结合高校安全事故案例，提高学生的安全意识，避免学生出现危险行为。在行为安全教育中，高等学校需培养学生应急能力，通过消防演练、安全用电知识介绍、地震逃生等活动，使学生掌握安全防护技能，保障学生健康，推动和谐校园建设。在交通制度管理方面，高等学校须加强校内治安，加大校外车辆的监管力度，避免闲杂人员进入校园;在校内各个路口设置减速带、警示牌及摄像头，实现校内交通的实时监管，提高对车辆的警示作用，引导其规范驾驶、放慢速度，构建和谐校园秩序。
第二，组织管理方法。基于和谐视野，人与人的和谐交往是推动和谐社会建设与发展的关键，高等学校教育工作者在开展思想政治教育管理工作时，需做好组织管理工作，规范学生的社交行为，建设和谐校园。细化来说，思想政治教育管理中的组织管理涉及以下几点：一是学生会管理。在高等学校教育管理中，学生会是核心学生组织团体，工作内容覆盖学生学习、生活、休闲等各个方面，是联系学生与教职工的主要途径之一，由此可发挥学生的自主、团结意识。高等学校教育工作者需提高对学生会组织作用的重视，加大对学生会的经费与管理投入，保障学生会的进一步发展，为学生提供更广阔的社交、发展空间。例如，某高等学校结合学生特点，对学生会组织架构进行优化处理，使其更符合学生发展与思想政治教育要求。优化后的学生会组织下设学习培训、创新创业及文化生活等七个委员会，管理者为一名学生会主席、六名学生会副主席，负责各个委员会的管理协调工作，实现交叉管理与协调管理，显著提升学生自我服务与自我管理水平。二是社团管理。高等学校社团包括校方承办的服务协会（如志愿者协会、心理协会等）和学生自发组织的兴趣社团（如篮球社团、街舞社团等）两部分。学生可通过参与社团，接触更多有同样爱好的学生，为学生社交提供帮助，丰富学生的课余生活，引导学生积极参与社团活动[1]，避免学生沉迷网络，受到不良思想影响，有助于和谐校园建设。为保障社团参与作用的有效发挥，高等学校教育工作者需做好管理工作。某高等学校专门制定《社团管理章程》，明确学生社团的成立原则与成立目标，制定了完善学生社团申请成立、变更及解散等工作流程，并结合社团特点，为其提供活动室及经费支持，实施导师聘任制，由专业学科导师带领社團，吸引社会资本，加强校际合作，激发学生参与社团的热情，扩大社团在校园、社会的影响力。
第三，制度管理方法。在高等学校思想政治教育管理工作中，完善的管理制度，可保障思想政治教育及高等学校教育管理工作规范开展[2]，从而实现依法治校、依法执教。并且，在管理水平得到提升的同时，要培养学生的制度意识、法制观念，使学生在日常生活学习中遵规守纪，约束学生的不良行为，保障学生健康成长。具体而言，高校领导在制定管理制度时，需遵循中央政府、国务院、教育部、党委及地方政府等部门颁布的政策性文件，结合高等教育相关的政策法规，保障制度内容的合法性及规范性。同时，在制定高等学校思想政治教育管理制度时，教育工作者需遵循以人为本理念，协调强制性规章制度与人性化管理内容，使学生认识到高等学校规范行为背后，给予的人文关怀，调动学生参与思想政治教育管理活动的积极性。例如，某高等学校结合最新政策法规、会议精神及教育理念，创新教育制度、管理制度。在教育制度创新方面，要求教育工作者将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入课程体系，实现建设中国梦、社会主义核心价值观进课堂，引导学生践行社会主义核心价值观，并结合“两学一做”理念，引导学生坚定“四个自信”，发展学生政治素养;在管理制度创新方面，应结合学生实际需求，制定大学生学习障碍预警制度、大学生心理疾病筛查制度、困难大学生帮扶制度等规章制度，帮助大学生解决生活、学习遇到的困难，促进大学生思想建设，引导学生以更好的精神面貌建设和谐校园、和谐社会。
第四，网络管理方法。一是构建网络思想政治教育平台。高等学校可在校园网、微信公众号等平台开设思想政治教育栏目，以师生喜爱的方式设定不同专题，使高等学校师生接触更多主流文化，引导其践行社会主义核心价值观[3]。例如，某高等学校在校园网、移动学习App及微信公众号等平台，开展专题教育活动，如两学一做专题、庆祝建党99周年专题、中秋传统文化专题等，做好价值引领工作。二是创新思想政治教育管理方式。在高等学习学生思想政治教育管理工作中[4]，教育工作者需改变传统硬性管理模式，利用互联网创新管理方式，实施柔性管理。例如，某高等学校在开展先进党支部评选时，组织各个党支部录制一支宣传视频，介绍党支部的文化建设、获得成绩，在校园网、微信公众号滚动播出，由学生票选出先进党支部，组织学生参与校园建设，使学生了解党支部优秀党员的事迹，引导学生向其学习，提高学生自我管理、自我教育能力。三是加强网络舆情管理。在校园网、微信公众号及移动学习App等平台，高等学校可引入大数据技术，收集学生搜索的网络内容、阅读偏好等数据信息，进行舆情监测，在发现学生进入不良网站后，立即断开网络连接，实现智能化思想政治教育管理，推动和谐校园、和谐社会建设。
三、结语
综上所述，基于和谐视野下高等学校学生思想政治教育管理表现出全面性、社会性及综合性特征。在开展思想政治教育管理工作时，教育工作者需遵循以生为本、层次性及协调性原则，合理开展秩序管理、组织管理、制度管理与网络管理，营造健康规范的思想政治教育管理环境，提高高等学校思想政治教育成效，落实立德树人教育根本任务。
参考文献：
[1]王悦.中美高校学生思想政治教育实施方法比较研究[D].中国地质大学（北京）硕士论文，2010.
[2]刘娜.大学生虚拟人际交往的思想政治教育应对研究[D].辽宁大学博士论文，2018.
[3]宁笑菲.社会主义核心价值观融入大学生日常生活研究[D].吉首大学硕士论文，2016.
[4]侯玉珍.大众传媒娱乐化倾向对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].西安科技大学硕士论文，2016.
（责任编辑：张咏梅）
关键词：高等学校;思想政治教育;以人为本;和谐视野
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-000-02
在互联网技术支持下，学生接触外界信息的途径增多，易受社会不良思想或错误观念的影响，形成错误思想、表现出违规违纪行为，不利于学生身心健康生长。针对该现状，需加强思政教育管理，促使高等学校和谐发展，提高高等学校思政教育水平，促进学生全面发展。
一、基于和谐视野下高校学生思政教育管理原则
第一，以生为本原则。在教育管理工作中，管理客体为学生，教育工作者需遵循以生为本原则，将促进学生个体发展、学生群体和谐发展作为管理目标。在新时期背景下，知识经济发展迅猛，互联网较为普及，学生会表现出较强的个性化特征，在性格特点、认知水平、情感体验等方面存在较大差异。教育工作者需综合考虑学生的个性化特点，改变传统灌输式、填鸭式、因循守旧的工作理念，在引导学生树立正确价值观、人生观的同时，为学生提供自由的成长空间，使学生获得更为丰富且真实的情感体验，进而转变学生的错误观念，纠正错误行为，发展其综合素养，实现思政教育的目标。
第二，层次性原则。在以往的管理工作中，教育工作者一般会采用一刀切模式，对所有学生采用同样的管理方法、管理理念，使部分学生难以接受，产生心理逆反，影响思想政治教育效果。基于高等学校学生的个性化差异，教育工作者可将学生划分为不同层次，开展层次性管理工作，针对不同层次的学生，设定不同管理要求与管理标准，使思想政治教育管理内容更贴合学生的思想观念、需求及认知水平，让所有学生的思想都能够通过思想政治教育管理获得提升，进而强化管理工作的有效性，发挥其在思政教育中的重要价值。
第三，协调性原则。基于和谐视野，高等学校教育工作者需注重教育与管理的和谐，遵循协调性原则，开展管理工作。在高等学校教育管理中，思想政治教育是通过思想观念，培养学生道德修养与政治素养;管理是通过制度约束学生，完善学生行为规范，进而发展学生综合素养。可见，教育与管理相辅相成，相互影响、相互促进、协调共生，高校教育工作者需结合思政教育要求，开展针对性教育管理工作。
二、基于和谐视野下高校思政教育管理方法
第一，秩序管理方法。基于和谐视野，高等学校教育工作者需构建良好校园秩序，避免高等学校存在安全隐患，威胁学生的人身财产安全。因此，高等学校教育工作者需做好秩序管理工作，加强学生安全教育，做好学校交通秩序管理工作，营造和谐校园氛围，保障学生身心健康成长。
在学生安全教育方面，高等学校需注重思想安全教育和行为安全教育。在思想安全教育中，高等学校可围绕心理安全、卫生安全、生活安全等内容，自制调查量表，了解学生对高等学校环境中不安全因素的认识，并根据调查结果进行整改，提高高等学校环境的安全性。同时，高等学校可定期组织安全专家开展安全讲座，结合高校安全事故案例，提高学生的安全意识，避免学生出现危险行为。在行为安全教育中，高等学校需培养学生应急能力，通过消防演练、安全用电知识介绍、地震逃生等活动，使学生掌握安全防护技能，保障学生健康，推动和谐校园建设。在交通制度管理方面，高等学校须加强校内治安，加大校外车辆的监管力度，避免闲杂人员进入校园;在校内各个路口设置减速带、警示牌及摄像头，实现校内交通的实时监管，提高对车辆的警示作用，引导其规范驾驶、放慢速度，构建和谐校园秩序。
第二，组织管理方法。基于和谐视野，人与人的和谐交往是推动和谐社会建设与发展的关键，高等学校教育工作者在开展思想政治教育管理工作时，需做好组织管理工作，规范学生的社交行为，建设和谐校园。细化来说，思想政治教育管理中的组织管理涉及以下几点：一是学生会管理。在高等学校教育管理中，学生会是核心学生组织团体，工作内容覆盖学生学习、生活、休闲等各个方面，是联系学生与教职工的主要途径之一，由此可发挥学生的自主、团结意识。高等学校教育工作者需提高对学生会组织作用的重视，加大对学生会的经费与管理投入，保障学生会的进一步发展，为学生提供更广阔的社交、发展空间。例如，某高等学校结合学生特点，对学生会组织架构进行优化处理，使其更符合学生发展与思想政治教育要求。优化后的学生会组织下设学习培训、创新创业及文化生活等七个委员会，管理者为一名学生会主席、六名学生会副主席，负责各个委员会的管理协调工作，实现交叉管理与协调管理，显著提升学生自我服务与自我管理水平。二是社团管理。高等学校社团包括校方承办的服务协会（如志愿者协会、心理协会等）和学生自发组织的兴趣社团（如篮球社团、街舞社团等）两部分。学生可通过参与社团，接触更多有同样爱好的学生，为学生社交提供帮助，丰富学生的课余生活，引导学生积极参与社团活动[1]，避免学生沉迷网络，受到不良思想影响，有助于和谐校园建设。为保障社团参与作用的有效发挥，高等学校教育工作者需做好管理工作。某高等学校专门制定《社团管理章程》，明确学生社团的成立原则与成立目标，制定了完善学生社团申请成立、变更及解散等工作流程，并结合社团特点，为其提供活动室及经费支持，实施导师聘任制，由专业学科导师带领社團，吸引社会资本，加强校际合作，激发学生参与社团的热情，扩大社团在校园、社会的影响力。
第三，制度管理方法。在高等学校思想政治教育管理工作中，完善的管理制度，可保障思想政治教育及高等学校教育管理工作规范开展[2]，从而实现依法治校、依法执教。并且，在管理水平得到提升的同时，要培养学生的制度意识、法制观念，使学生在日常生活学习中遵规守纪，约束学生的不良行为，保障学生健康成长。具体而言，高校领导在制定管理制度时，需遵循中央政府、国务院、教育部、党委及地方政府等部门颁布的政策性文件，结合高等教育相关的政策法规，保障制度内容的合法性及规范性。同时，在制定高等学校思想政治教育管理制度时，教育工作者需遵循以人为本理念，协调强制性规章制度与人性化管理内容，使学生认识到高等学校规范行为背后，给予的人文关怀，调动学生参与思想政治教育管理活动的积极性。例如，某高等学校结合最新政策法规、会议精神及教育理念，创新教育制度、管理制度。在教育制度创新方面，要求教育工作者将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入课程体系，实现建设中国梦、社会主义核心价值观进课堂，引导学生践行社会主义核心价值观，并结合“两学一做”理念，引导学生坚定“四个自信”，发展学生政治素养;在管理制度创新方面，应结合学生实际需求，制定大学生学习障碍预警制度、大学生心理疾病筛查制度、困难大学生帮扶制度等规章制度，帮助大学生解决生活、学习遇到的困难，促进大学生思想建设，引导学生以更好的精神面貌建设和谐校园、和谐社会。
第四，网络管理方法。一是构建网络思想政治教育平台。高等学校可在校园网、微信公众号等平台开设思想政治教育栏目，以师生喜爱的方式设定不同专题，使高等学校师生接触更多主流文化，引导其践行社会主义核心价值观[3]。例如，某高等学校在校园网、移动学习App及微信公众号等平台，开展专题教育活动，如两学一做专题、庆祝建党99周年专题、中秋传统文化专题等，做好价值引领工作。二是创新思想政治教育管理方式。在高等学习学生思想政治教育管理工作中[4]，教育工作者需改变传统硬性管理模式，利用互联网创新管理方式，实施柔性管理。例如，某高等学校在开展先进党支部评选时，组织各个党支部录制一支宣传视频，介绍党支部的文化建设、获得成绩，在校园网、微信公众号滚动播出，由学生票选出先进党支部，组织学生参与校园建设，使学生了解党支部优秀党员的事迹，引导学生向其学习，提高学生自我管理、自我教育能力。三是加强网络舆情管理。在校园网、微信公众号及移动学习App等平台，高等学校可引入大数据技术，收集学生搜索的网络内容、阅读偏好等数据信息，进行舆情监测，在发现学生进入不良网站后，立即断开网络连接，实现智能化思想政治教育管理，推动和谐校园、和谐社会建设。
三、结语
综上所述，基于和谐视野下高等学校学生思想政治教育管理表现出全面性、社会性及综合性特征。在开展思想政治教育管理工作时，教育工作者需遵循以生为本、层次性及协调性原则，合理开展秩序管理、组织管理、制度管理与网络管理，营造健康规范的思想政治教育管理环境，提高高等学校思想政治教育成效，落实立德树人教育根本任务。
参考文献：
[1]王悦.中美高校学生思想政治教育实施方法比较研究[D].中国地质大学（北京）硕士论文，2010.
[2]刘娜.大学生虚拟人际交往的思想政治教育应对研究[D].辽宁大学博士论文，2018.
[3]宁笑菲.社会主义核心价值观融入大学生日常生活研究[D].吉首大学硕士论文，2016.
[4]侯玉珍.大众传媒娱乐化倾向对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].西安科技大学硕士论文，2016.
（责任编辑：张咏梅）