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摘 要：现阶段，国家正加大力度促进中职教育的发展，中职教育也为国家的发展提供了专业性人才。同时也要认识到当前中职学校学生的综合素质和能力还比较低，教师的教学方式和方法因循守旧，没有充分调动学生的学习积极性。中职语文教学应致力于对学生综合能力的培养，提高学生的知识水平和文化素养。
关键词：中职语文；教学；综合能力
引言
随着社会的不断发展，对多种专业复合性人才要求越来越多，中职教育为社会输送专业人才发挥了重要作用。其中，中职语文教学对于学生文化素质、知识水平以及心理人格的塑造都起到了重要的积极作用。虽然如此，但当前中职语文教学中也存在着诸多问题急需解决，因此，急需教师转变教学观念，注重培养学生的能力，提升学生综合素质。
一、中职语文教学的现况
目前，由于广大中职学校都在加紧扩充生源，对生源质量几乎已经没有了要求。不论中考成绩如何，或者是否参加过中考，甚至于一些不想读书的学生，中职学校都一并接纳。这些学生贪玩，不爱学习，导致学习成绩不尽如人意。这种现象已经成为了中职学校生源的主流。可想而知，这些学生的语文素养和知识水平仍处于比较低的水平。例如，笔者在课堂教学中发现，学生们的错别字现象非常普遍，语言表达能力很差，更别谈文章的理解能力了。面对这样的现实局面，许多中职老师在教学实践中依然沿袭着传统的教学思路，老师是课堂中的主角，学生则沦为配角。这种“填鸭式”的传统教学方式严重忽视了学生在教学中的主体地位，会让学生对语文产生抗拒，课堂教学的效果可想而知。
二、教师要转变教学观念
不同的教育阶段教师要因地制宜的予以改变，做到因材施教。中职教育不像高中教育，后者的目标是参加高考，考上好的大学，因此要求高中教学主要目的是以学生学到课本知识为主；而中职教育目的在于，在学校学习专业技能，提高自身的综合能力，毕业后找到心意的工作。所以，教师在进行教学前，要明确一个观念，对于中职学生来说，重要的不是学到多少课本的知识，而应该是教会学生们为人处事和做人的道理，培养其独立思考的能力。特别是语文教学，由于学生语文素养水平的不尽人意，更不可急功近利，应着重于学生能力的培养。根据学生的能力，有的放矢的安排教学内容，通过形式多样的课堂氛围使学生接受所学知识。
三、注重培养学生的能力
中职教育注重学生能力的培养，这也就要求教师在教学时轻知识的传授，重能力的培养。而能力的培养也不是一朝一夕的事情就能完成的，这需要一个循序渐进的过程，可以先从小的环节入手。
1、注重学生书写能力的培养。中职学生写字和写作能力都处于比较低的水平，写的字不好看，写的文章更是让人看不懂。既然如此，索性锻炼学生的写字能力。俗话说：字如其人。字写得好，到工作应聘的时候也会给面试官一个好的印象。在课后，要求每位学生必须用练字帖每日进行练字训练。在课堂教学中，可以拿出一部分时间对学生的字帖进行评价和指导，对字写得好的和进步比较大的同学要多鼓励、多表扬。同时，写字还是一个初级阶段，写作能力的培养也是一个重点。写作能力要想在短期内得到快速的进步是不现实的，对于大多数中职学生，只应要求他们语句通顺，讲明事理就行了。在日常的课堂教学中可以从简单的介绍某一物品、任务、故事着手，慢慢培养学生写作的习惯，循序渐进的提高写作能力。
2、注重学生表达能力的培养。说话是一门艺术，需要从小进行培养。而许多中职学生在这方面的能力就比较差，课堂上点起来回答问题大多比较畏畏缩缩，就算知道问题的答案却不知道该如何表达，不知道答案就更不敢表达了。在这样的情况下，中职语文教师在培养学生表达能力时，可以因地制宜，将话剧单元的课文交给学生，让学生通过表演，提高说话的能力；在课堂上可以安排演讲，时间定为三分钟，开始可以不限内容，不限主题，主要让学生敢于上台，后期可以限定一些主题进行主题演讲，同时可以邀请学生作为评审进行点评。
3、注重学生阅读能力的培养。古语有云：读万卷书，行万里路，读书应该陪伴人的一生。中职学生空闲时间较多，应该进行广泛的课外阅读。然而现实情况却是，学生主要阅读的是一些网游、神幻小说，沉迷于此不能自拔，而阅读能力的培养不能靠这些读物。因此，在语文教学中，需要通过引导，提高学生的文学鉴赏能力，判别什么是好书，什么书值得读。比如，可以建议阅读《三国演义》中的著名章节，如“草船借箭”“空城计”“赤壁之战”等等。阅读后，可以在课堂上进行分析，对人物性格、故事情节各抒己见。教师在课堂教学时也可以用历史故事、人文轶事活跃课堂气氛，引导学生的阅读兴趣。
四、结语
综上所叙，中职教育有别于其他教育，学生的素质文化水平也处于比较低的阶段，这也要求中职教师在教学过程中因材施教，针对不同学生的特点有的放矢的进行教育和培养，学生的能力一定会有所提高。
参考文献
[1]何晓瑞. 浅谈中职语文教学中学生实用能力的培养[J]. 成功（教育）.2012（08）
[2]贺小玲.论中职学校语文教学中语文实用能力的培养[J].读与写（教育教学刊）.2009（09）
关键词：中职语文；教学；综合能力
引言
随着社会的不断发展，对多种专业复合性人才要求越来越多，中职教育为社会输送专业人才发挥了重要作用。其中，中职语文教学对于学生文化素质、知识水平以及心理人格的塑造都起到了重要的积极作用。虽然如此，但当前中职语文教学中也存在着诸多问题急需解决，因此，急需教师转变教学观念，注重培养学生的能力，提升学生综合素质。
一、中职语文教学的现况
目前，由于广大中职学校都在加紧扩充生源，对生源质量几乎已经没有了要求。不论中考成绩如何，或者是否参加过中考，甚至于一些不想读书的学生，中职学校都一并接纳。这些学生贪玩，不爱学习，导致学习成绩不尽如人意。这种现象已经成为了中职学校生源的主流。可想而知，这些学生的语文素养和知识水平仍处于比较低的水平。例如，笔者在课堂教学中发现，学生们的错别字现象非常普遍，语言表达能力很差，更别谈文章的理解能力了。面对这样的现实局面，许多中职老师在教学实践中依然沿袭着传统的教学思路，老师是课堂中的主角，学生则沦为配角。这种“填鸭式”的传统教学方式严重忽视了学生在教学中的主体地位，会让学生对语文产生抗拒，课堂教学的效果可想而知。
二、教师要转变教学观念
不同的教育阶段教师要因地制宜的予以改变，做到因材施教。中职教育不像高中教育，后者的目标是参加高考，考上好的大学，因此要求高中教学主要目的是以学生学到课本知识为主；而中职教育目的在于，在学校学习专业技能，提高自身的综合能力，毕业后找到心意的工作。所以，教师在进行教学前，要明确一个观念，对于中职学生来说，重要的不是学到多少课本的知识，而应该是教会学生们为人处事和做人的道理，培养其独立思考的能力。特别是语文教学，由于学生语文素养水平的不尽人意，更不可急功近利，应着重于学生能力的培养。根据学生的能力，有的放矢的安排教学内容，通过形式多样的课堂氛围使学生接受所学知识。
三、注重培养学生的能力
中职教育注重学生能力的培养，这也就要求教师在教学时轻知识的传授，重能力的培养。而能力的培养也不是一朝一夕的事情就能完成的，这需要一个循序渐进的过程，可以先从小的环节入手。
1、注重学生书写能力的培养。中职学生写字和写作能力都处于比较低的水平，写的字不好看，写的文章更是让人看不懂。既然如此，索性锻炼学生的写字能力。俗话说：字如其人。字写得好，到工作应聘的时候也会给面试官一个好的印象。在课后，要求每位学生必须用练字帖每日进行练字训练。在课堂教学中，可以拿出一部分时间对学生的字帖进行评价和指导，对字写得好的和进步比较大的同学要多鼓励、多表扬。同时，写字还是一个初级阶段，写作能力的培养也是一个重点。写作能力要想在短期内得到快速的进步是不现实的，对于大多数中职学生，只应要求他们语句通顺，讲明事理就行了。在日常的课堂教学中可以从简单的介绍某一物品、任务、故事着手，慢慢培养学生写作的习惯，循序渐进的提高写作能力。
2、注重学生表达能力的培养。说话是一门艺术，需要从小进行培养。而许多中职学生在这方面的能力就比较差，课堂上点起来回答问题大多比较畏畏缩缩，就算知道问题的答案却不知道该如何表达，不知道答案就更不敢表达了。在这样的情况下，中职语文教师在培养学生表达能力时，可以因地制宜，将话剧单元的课文交给学生，让学生通过表演，提高说话的能力；在课堂上可以安排演讲，时间定为三分钟，开始可以不限内容，不限主题，主要让学生敢于上台，后期可以限定一些主题进行主题演讲，同时可以邀请学生作为评审进行点评。
3、注重学生阅读能力的培养。古语有云：读万卷书，行万里路，读书应该陪伴人的一生。中职学生空闲时间较多，应该进行广泛的课外阅读。然而现实情况却是，学生主要阅读的是一些网游、神幻小说，沉迷于此不能自拔，而阅读能力的培养不能靠这些读物。因此，在语文教学中，需要通过引导，提高学生的文学鉴赏能力，判别什么是好书，什么书值得读。比如，可以建议阅读《三国演义》中的著名章节，如“草船借箭”“空城计”“赤壁之战”等等。阅读后，可以在课堂上进行分析，对人物性格、故事情节各抒己见。教师在课堂教学时也可以用历史故事、人文轶事活跃课堂气氛，引导学生的阅读兴趣。
四、结语
综上所叙，中职教育有别于其他教育，学生的素质文化水平也处于比较低的阶段，这也要求中职教师在教学过程中因材施教，针对不同学生的特点有的放矢的进行教育和培养，学生的能力一定会有所提高。
参考文献
[1]何晓瑞. 浅谈中职语文教学中学生实用能力的培养[J]. 成功（教育）.2012（08）
[2]贺小玲.论中职学校语文教学中语文实用能力的培养[J].读与写（教育教学刊）.2009（09）