【摘 要】
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中药注射剂[1]一般系指在中医药理论与经验的基础上,采用现代科学技术与方法,从中药或其他天然药中提取有效物质制成,供注人体内的各种无菌制剂,是我国首创、特有的现代中药
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中药注射剂[1]一般系指在中医药理论与经验的基础上,采用现代科学技术与方法,从中药或其他天然药中提取有效物质制成,供注人体内的各种无菌制剂,是我国首创、特有的现代中药新剂型,以生物利用度高、起效快的特点广泛用于临床。但近年来,因不良反应报告逐年增多其安全性、有效性而备受质疑。本文收集了我院中药注射剂不良反应54例,进行回顾性分性,为临床合理用药提供参考。现报道如下。1资料与方法
Traditional Chinese medicine injection [1] generally refers to the theory and experience of traditional Chinese medicine on the basis of the use of modern science and technology and methods, extracted from traditional Chinese medicine or other natural medicine made of effective substances for human injection of various sterile preparations, is Our country’s first, unique new modern Chinese medicine formulations, with high bioavailability, rapid onset of efficacy widely used in clinical. However, in recent years, it has been questioned because of the increasing safety and effectiveness of adverse reaction reports. This article collected 54 cases of adverse reactions of our hospital injection of traditional Chinese medicine, retrospectively divided, to provide a reference for clinical rational use of drugs. Report as follows now. 1 data and methods
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[目的]探讨短期胰岛素泵治疗初诊2型糖尿病(T2DM)患者的疗效.[方法]选取2015年2月至2016年2月在本院诊治的初诊T2DM患者80例,随机分为观察组和对照组,每组40例.观察组采用短
枫叶为金缕梅科植物枫香树Liquidambar formosana Hance的树叶,有止血、治疔疮、治痢疾、治产后风和小儿脐风之功效[1].据文献报道[2],枫叶中含有人体必需10种无机元素、没食
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”由此可见，让学生“易于动笔”和“乐于表达”是习作教学的关键，为此我进行了“轻松作文——让学生在快乐中习作”这一问题的研究。 一、快乐体验 1.观察活动。吴立岗教授曾明确指出：“低中年级的习作教学要重点发展学生的观察能力。”学生先观察后习作易于形成鲜明的表象，产生习
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在小学阶段要让学生养成良好的语文学习习惯，我觉得至少应该包括以下几个方面： 1.良好的写字、识字习惯。写字，不仅是一项重要的语文基本功，更是一个人文化素养的体现。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，教育学生从小养成只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、行款整齐。在识字教学过
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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[目的]探讨康艾注射液联合一线含铂药物化疗联合治疗非小细胞肺癌(NSCLC)的疗效.[方法]本院就诊的70例NSCLC患者,分为两组,联合组35例,给予康艾注射液和一线含铂化疗治疗;对
伴随着新课程的深入和发展，学生群体合作和交流已成为一种时尚的学习方式，常常出现在小学语文课堂教学活动中。主动参与、乐于探究、合作交流是新课程积极倡导的一种学习方式。然而，在不少小学语文课堂教学中，学生的群体合作交流学习，仅仅为一种形式，玩的学生多，参与的学生少，学习效果不尽如人意。而且，由于盲目、过多滥用这种学习形式，使小学语文课堂教学出现了一种“多动症”，没有真正达到培养学生自主学习、合作学习的