【摘 要】
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通过对山东某校三个年级共169名学习者实施问卷调查研究,广泛收集了影响听者外语听力理解的可能因素。研究结果发现,听力文本的音韵特征对受试听力理解具有重要影响,尽管单词
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通过对山东某校三个年级共169名学习者实施问卷调查研究,广泛收集了影响听者外语听力理解的可能因素。研究结果发现,听力文本的音韵特征对受试听力理解具有重要影响,尽管单词重音与语句语调的变化对听者的听力理解影响较小,但连续语流中的语音变异因素,如音的连读、略读、弱读、同化等会增加听者的听力困难;受试在听力理解过程中的心理因素,如自信心、焦虑等,会影响到其对听力过程的监察和调节,认知资源的占用状况,进而对听力环境下的工作记忆产生影响。该研究对于学习者的听力能力提高具有一定的指导意义,对于教师如何更好地引导和评估
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