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【摘要】 大学精神就是大学在长期的建设和发展中所形成的一种办学理念和价值追求。文章阐述了大学精神的内涵、构成和特征。并对我国大学发展过程中的大学精神塑造的必要性及路径进行了探究。
【关键词】 大学 大学精神 塑造
一、 大学精神相关理论分析
大学不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。伴随20世纪的新科技革命，高校的功能和面貌发生了前所未有的深刻变化，大学精神建设越来越受到重视。可以说，大学精神的力量，已经深深地熔铸在高校的生命力、创造力和感召力之中。大学要提升自己的核心竞争力，根本点在于大学自身的完善，用一种新的观念来诠释、培育、塑造大学精神。
（一）大学精神内涵
大学之所以称为大学，不仅在于它是一种客观物的存在，更因为它是一种精神的存在。大学精神，是指赋予大学以生命、活力并反映了其历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌和学校个性化特色的一种校园精神文化形态。它是在校园文化特别是校园传统精神文化的基础上，通过校园文化主体的实践活动并经历史的积淀、凝炼、发展而成的，高度成熟并被全校師生员工一致认同，是学校具有特殊意义的优秀文化教育遗产和宝贵精神财富。
（二）大学精神的构成
大学精神对大学的运行和形象地位的树立起着至关重要的作用，正如原芝加哥大学校长赫钦斯所说："任何时候，大学都是在统一的精神下运作的。只有大学精神才能使大学作为一个社会组织结构始终存在，大学组织本身才得以正常运转。"就思想层面而言，大学精神的基本思想内涵包括八大方面。
1、科学精神:科学精神是一种求真的精神，贯穿在大学发展过程的始终，体现在师生研究、传授、学习"高深学问"的共同活动之中。在大学精神文化的建设中，大学精神中的科学理性，更多地表现为探求真理的执著与牺牲、坚持真理的超越与创新。
2、人文精神:大学的人文精神就是指大学所倡导的在处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己关系时的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。
3、自由精神。自由精神是大学精神的核心。也是大学得以产生和发展的根基。自由精神主要包括以下三个方面：一是思想自由，它使大学成为各种观念自由发展的场所。二是言论自由，它使大学成为自由表达思想、观念的场所，使学者具有敢于言说的勇气。三是学术自由，它使大学成为探讨高深学问的场所。
4、宽容精神。宽容精神是大学的一种理性选择，是发展大学的价值观，是繁荣大学的方法论，是大学应有的一种文化品格。大学的宽容精神是指大学要在自己的活动中，折射出人们对追求真善美知识的一种复杂性与长期性的理解，并在这种理解中尊重民主，允许批判，维护竞争，为人们提供宽松自由的认识环境，以自己的职责践行学术无禁区、科学无国界的诺言。
5、创新精神。大学的创新精神。一是指向科学研究，它鼓励人们开拓科学这个无禁区、无止境的疆界；二是指向社会发展，以新思想、新制度导引社会，改造社会，推动社会进步；三是指向人才培养，它把培养具有开拓创新精神的人作为根本任务。所以，大学要创新，必然要走开放之路，在广泛吸取多元文化的同时。保持自身文化特色，不断超越，形成创新性的大学精神。
6、道德精神。大学具有高雅的文化品位和卓尔不群的精神气质，能够抵御社会的各种歪风邪气，坚守自己的精神领地。大学不仅以自身纯洁的德性潜移默化地影响着一代又一代的学人，而且以积极的心态投入到社会的改造当中去，指引着社会道德的发展方向。
7、批判精神。大学的批判精神是指大学以真理为唯一标准的价值观以及在此基础上所形成的追求真理、批判错误、纠正错误的行为规范和精神气质。大学以追求真理为己任，在追求真理的过程中，它以价值无涉(value——free)为原则，力求使自己的研究和教学活动超越党派、群体、地域的利益，力求超越功利的诱惑，以得出客观、公正的结论。
8、时代精神。大学是社会的镜子。让人反观社会的真、善、美、丑，对社会实施批判监督：大学是时代的风标，使人感受到时代的风向，明确行动的目标。大学的生存与人类社会的发展息息相连，大学能把握时代的脉搏，与时俱进。
以上从理念的角度概述了大学精神的主要内涵。在此需要特别指出的是，但本人并不认为这八个方面已经穷尽了大学精神的所有层面，它的丰富的内涵和多样化的具体表现仍有待于人们进一步的认识。
（三） 大学精神的特征
大学精神是一个有着丰富内涵的历史性概念，不仅不同时期大学精神不同，同一时期不同大学的大学精神也不同，就是同一大学在不同历史时期的大学精神也会有所不同。概括起来，大学精神具有以下基本特性：
a、普遍性与独特性的融合。一般来说，一所大学的精神同这所大学独特的历史、地理、文化环境有密切关联，是国家意向同社会流行趋势相互冲突与融合的结果。这就注定大学精神具有浓厚的独特性。
b、传承性与开放性的集合。大学精神需要一个较长的办学历史才能养成，它是大学传统中最宝贵的部分，对于稳定大学的风格和水准具有至关重要的作用。在一所大学发展历史过程中，大学精神植根于大学数十年甚至数百年绵延不绝的优秀文化传统之中，并随着时代的变迁不断得到丰富和发展。大学精神是大学优秀文化传统文化的精华，没有大学优秀传统文化的弘扬，大学精神便失去根基，就无法弘扬和培育。
c、历史性与时代性的结合。大学精神是历史性和时代性的有机统一。虽然从总体和本质上看，自由精神、民主精神、科学精神和创新精神是贯穿古今中外大学的基本精神。但不同时代，大学精神的表现是不同的。大学精神既是一种历史沉淀，又有一个创造培育的过程。因此，我们只有积极倡导和大力践行，才能培育具有时代特征的大学精神，才能使大学精神内化为大学人的精神品质，形成大学的凝聚力和向心力。
二、 我国大学建设过程中的大学精神塑造的必要性
如果说教学设施、实验设备是大学发展的基本物质条件的话，那么，校园文化、大学精神就是大学发展的精神支柱。校园文化引领和大学精神塑造在我国大学的建设和发展过程中具有至关重要的作用。
（一）导向和规范作用。
校园文化、大学精神是大学的核心和灵魂，使大学明确办学宗旨和发展方向。在校园文化氛围中和大学精神的感召下，能形成良好的传统作风，使大学在发展中永葆活力。
这二者的作用常常是密不可分的。导向作用是指大学理念的指导作用，它体现在学校的精神层面、文化层面、制度层面，如办学指导思想、目标定位、发展思路、规章制度、价值取向、学术规范、校园文化建设、教学质量保证体系的构建等方面。当大学精神塑造之后，它就对全校的教学、科研、管理、服务行为起导向和规范作用。这时的导向作用和规范作用，主要以制度化的大学精神即校训的形式起作用，目的在于提升全体师生员工的精神境界。校训具有很强的针对性，最能反映学校的特色，给全校师生员工提供了正确的价值导向和高尚的精神追求导向，明确怎样做事、怎样做人，明确什么应该做、什么不应该做。这就是"明明德"的体现。师德问题、学风问题、师生关系问题、学术方法问题、学术道德问题都与教师和学生的精神境界的高低有关。人的精神状态与精神境界有着成正比例的关系。"求是"精神、创新精神、奉献精神的弘扬都有赖于精神境界的提升。有了较高的精神境界，就有了自我规范自身行为的内驱力和自制力。
（二）凝聚作用和激励作用
校园文化、大学精神是一种粘合剂、凝聚力，能使全体师生员工形成共同的信念、共同的意志和强有力的团队精神。同时，校园文化、大学精神提出崇高目标，确定共同价值，真诚尊重人、关心人，表达师生员工的共同心愿，实现共同理想，能够起鼓舞士气、催人奋进的作用。
伯顿
【关键词】 大学 大学精神 塑造
一、 大学精神相关理论分析
大学不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。伴随20世纪的新科技革命，高校的功能和面貌发生了前所未有的深刻变化，大学精神建设越来越受到重视。可以说，大学精神的力量，已经深深地熔铸在高校的生命力、创造力和感召力之中。大学要提升自己的核心竞争力，根本点在于大学自身的完善，用一种新的观念来诠释、培育、塑造大学精神。
（一）大学精神内涵
大学之所以称为大学，不仅在于它是一种客观物的存在，更因为它是一种精神的存在。大学精神，是指赋予大学以生命、活力并反映了其历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌和学校个性化特色的一种校园精神文化形态。它是在校园文化特别是校园传统精神文化的基础上，通过校园文化主体的实践活动并经历史的积淀、凝炼、发展而成的，高度成熟并被全校師生员工一致认同，是学校具有特殊意义的优秀文化教育遗产和宝贵精神财富。
（二）大学精神的构成
大学精神对大学的运行和形象地位的树立起着至关重要的作用，正如原芝加哥大学校长赫钦斯所说："任何时候，大学都是在统一的精神下运作的。只有大学精神才能使大学作为一个社会组织结构始终存在，大学组织本身才得以正常运转。"就思想层面而言，大学精神的基本思想内涵包括八大方面。
1、科学精神:科学精神是一种求真的精神，贯穿在大学发展过程的始终，体现在师生研究、传授、学习"高深学问"的共同活动之中。在大学精神文化的建设中，大学精神中的科学理性，更多地表现为探求真理的执著与牺牲、坚持真理的超越与创新。
2、人文精神:大学的人文精神就是指大学所倡导的在处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己关系时的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。
3、自由精神。自由精神是大学精神的核心。也是大学得以产生和发展的根基。自由精神主要包括以下三个方面：一是思想自由，它使大学成为各种观念自由发展的场所。二是言论自由，它使大学成为自由表达思想、观念的场所，使学者具有敢于言说的勇气。三是学术自由，它使大学成为探讨高深学问的场所。
4、宽容精神。宽容精神是大学的一种理性选择，是发展大学的价值观，是繁荣大学的方法论，是大学应有的一种文化品格。大学的宽容精神是指大学要在自己的活动中，折射出人们对追求真善美知识的一种复杂性与长期性的理解，并在这种理解中尊重民主，允许批判，维护竞争，为人们提供宽松自由的认识环境，以自己的职责践行学术无禁区、科学无国界的诺言。
5、创新精神。大学的创新精神。一是指向科学研究，它鼓励人们开拓科学这个无禁区、无止境的疆界；二是指向社会发展，以新思想、新制度导引社会，改造社会，推动社会进步；三是指向人才培养，它把培养具有开拓创新精神的人作为根本任务。所以，大学要创新，必然要走开放之路，在广泛吸取多元文化的同时。保持自身文化特色，不断超越，形成创新性的大学精神。
6、道德精神。大学具有高雅的文化品位和卓尔不群的精神气质，能够抵御社会的各种歪风邪气，坚守自己的精神领地。大学不仅以自身纯洁的德性潜移默化地影响着一代又一代的学人，而且以积极的心态投入到社会的改造当中去，指引着社会道德的发展方向。
7、批判精神。大学的批判精神是指大学以真理为唯一标准的价值观以及在此基础上所形成的追求真理、批判错误、纠正错误的行为规范和精神气质。大学以追求真理为己任，在追求真理的过程中，它以价值无涉(value——free)为原则，力求使自己的研究和教学活动超越党派、群体、地域的利益，力求超越功利的诱惑，以得出客观、公正的结论。
8、时代精神。大学是社会的镜子。让人反观社会的真、善、美、丑，对社会实施批判监督：大学是时代的风标，使人感受到时代的风向，明确行动的目标。大学的生存与人类社会的发展息息相连，大学能把握时代的脉搏，与时俱进。
以上从理念的角度概述了大学精神的主要内涵。在此需要特别指出的是，但本人并不认为这八个方面已经穷尽了大学精神的所有层面，它的丰富的内涵和多样化的具体表现仍有待于人们进一步的认识。
（三） 大学精神的特征
大学精神是一个有着丰富内涵的历史性概念，不仅不同时期大学精神不同，同一时期不同大学的大学精神也不同，就是同一大学在不同历史时期的大学精神也会有所不同。概括起来，大学精神具有以下基本特性：
a、普遍性与独特性的融合。一般来说，一所大学的精神同这所大学独特的历史、地理、文化环境有密切关联，是国家意向同社会流行趋势相互冲突与融合的结果。这就注定大学精神具有浓厚的独特性。
b、传承性与开放性的集合。大学精神需要一个较长的办学历史才能养成，它是大学传统中最宝贵的部分，对于稳定大学的风格和水准具有至关重要的作用。在一所大学发展历史过程中，大学精神植根于大学数十年甚至数百年绵延不绝的优秀文化传统之中，并随着时代的变迁不断得到丰富和发展。大学精神是大学优秀文化传统文化的精华，没有大学优秀传统文化的弘扬，大学精神便失去根基，就无法弘扬和培育。
c、历史性与时代性的结合。大学精神是历史性和时代性的有机统一。虽然从总体和本质上看，自由精神、民主精神、科学精神和创新精神是贯穿古今中外大学的基本精神。但不同时代，大学精神的表现是不同的。大学精神既是一种历史沉淀，又有一个创造培育的过程。因此，我们只有积极倡导和大力践行，才能培育具有时代特征的大学精神，才能使大学精神内化为大学人的精神品质，形成大学的凝聚力和向心力。
二、 我国大学建设过程中的大学精神塑造的必要性
如果说教学设施、实验设备是大学发展的基本物质条件的话，那么，校园文化、大学精神就是大学发展的精神支柱。校园文化引领和大学精神塑造在我国大学的建设和发展过程中具有至关重要的作用。
（一）导向和规范作用。
校园文化、大学精神是大学的核心和灵魂，使大学明确办学宗旨和发展方向。在校园文化氛围中和大学精神的感召下，能形成良好的传统作风，使大学在发展中永葆活力。
这二者的作用常常是密不可分的。导向作用是指大学理念的指导作用，它体现在学校的精神层面、文化层面、制度层面，如办学指导思想、目标定位、发展思路、规章制度、价值取向、学术规范、校园文化建设、教学质量保证体系的构建等方面。当大学精神塑造之后，它就对全校的教学、科研、管理、服务行为起导向和规范作用。这时的导向作用和规范作用，主要以制度化的大学精神即校训的形式起作用，目的在于提升全体师生员工的精神境界。校训具有很强的针对性，最能反映学校的特色，给全校师生员工提供了正确的价值导向和高尚的精神追求导向，明确怎样做事、怎样做人，明确什么应该做、什么不应该做。这就是"明明德"的体现。师德问题、学风问题、师生关系问题、学术方法问题、学术道德问题都与教师和学生的精神境界的高低有关。人的精神状态与精神境界有着成正比例的关系。"求是"精神、创新精神、奉献精神的弘扬都有赖于精神境界的提升。有了较高的精神境界，就有了自我规范自身行为的内驱力和自制力。
（二）凝聚作用和激励作用
校园文化、大学精神是一种粘合剂、凝聚力，能使全体师生员工形成共同的信念、共同的意志和强有力的团队精神。同时，校园文化、大学精神提出崇高目标，确定共同价值，真诚尊重人、关心人，表达师生员工的共同心愿，实现共同理想，能够起鼓舞士气、催人奋进的作用。
伯顿