论文部分内容阅读
摘 要：本文提出中等职业技术学校学生在数学学习过程中存在许多问题，因此，教师在教学中将素质教育贯穿其中，充分调动学生的积极性和主动性，全面提高学生的数学素质和能力。
关键词：中等职业技术教育 数学教育 素质教育
中等职业技术教育是我国当前教育体系的重要组成部分，如何在中等职业技术学校的数学教学中进行素质教育，是中等职业技术学校教师必须要思考和注意的问题。
一、中等职业技术学校数学素质教育的内涵
素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个体行为根本特征的教育，它包括思想素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育和劳动技能素质教育。
中等职业技术学校数学素质教育，就是通过教授数学知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学，培养中等职业技术学校学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。
二、中等职业技术学校数学教育存在的问题
中等职业技术学校学生在学习数学的过程中存在较多问题，主要表现为基础差、底子薄。笔者从教学实践中看到，升入中等职业技术学校的学生大部分为高中落榜生，他们文化基础差，尤其是数学的基础更差，这就造成了这些学生学习上的压力和心理上的障碍。
三、中等职业技术学校数学素质教育的重要性
数学素质教育具有重要作用，有着其他学科不可比拟的优势。
1.培养良好的思维品质
学生通过数学基础知识的学习，可以认识到数学的实践性。在学习数学的过程中对其进行素质教育，采用启发式教学调动学生的主动性和积极性，加强科学思维方法的训练和言语交流训练，可使学生的思维活动明确、系统、符合逻辑。
2.健全心理素质
著名数学教育家波利亚曾说过：“如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐， 那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”对学生进行科学的心理素质教育，教会学生以积极乐观的心态看待遇到的困难和挫折，认真对待和解决这些数学问题，会在无形中锻炼学生的意志，增强学生的心理承受力。
3.培养数学审美能力和审美情操
数学美不同于自然美和艺术美，数学美是一种理性的美、抽象的美，这种美需要具备一定的数学素养的人才能感受，才能发现。在中等职业技术学校数学教学过程中对学生进行素质教育，可以培养学生发现数学美的能力。
四、提高中等职业技术学校学生数学素质的措施
在实际的数学教学中，应从以下几方面加强对学生的素质教育。
1.精心创设问题情境以激发兴趣
教师在实际的教学过程中，注意多与实际生活相联系，提供能使学生产生疑问、渴望从事探究的问题情境，并使学生经过一定的努力能成功地解决问题。
2.把数学思想方法的训练贯穿于整个教学过程
对中等职业技术学校的学生而言，数学思想方法比数学知识更重要。在教学过程中，教师应该注意以下几点：一是注意挖掘隐藏于知识中的思想方法，把蕴藏的数学思想提炼出来；二是突出数学基本思想，尤其是转化思想、分类讨论思想和数形结合思想；三是引导学生注意对解题过程和思路的探索。
3.加强数学语言能力的训练
教师在教学过程中，要学会使用多种数学语言，用多种数学语言翻译基本概念和基本原理，使学生了解数学的乐趣，增强学生对数学的热爱。
4.让学生亲自参与体验教学全过程
例如，让学生参与书本上定义、定理、公式的给出，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，训练和加强学生的数学应用能力和应用意识，积极引导学生参与评价和总结。
5.培养学生良好的心理素质
教师要保护学生的求知欲和好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理。
6.采用多样和积极的评价方式
教师应以激励性评价为主，不仅要关注学生数学基础知识的掌握，更要关注学生数学应用能力、数学思维能力的发展。
总之，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，要达到素质教育的要求，全面提高学生的数学素质，必须把传统数学教学中“满堂灌”“注入式”的教学方法变为“启发式”“尝试式”，让学生积极主动地参与课堂活动，不断开发智力和非智力因素，充分调动学生的主观能动性，使课堂变成师生互动和共同发展的平台。
参考文献：
[1]杨涛，张星江，王静平.中学教育的素质探析[J].科数文汇，2007（4）.
[2]孙艳莉.中等职业技术教育的教学改革与创新初探[J].职校论坛，2008（32）.
[3]吴汉召.浅谈加快中等职业技术教育发展的策略[J].论点，2007（30）.
[4]刘斌碧.刍议素质教育下的中学数学课堂[J].新课程研究，2011（6）.
（作者单位：山东煤炭技术学院）
关键词：中等职业技术教育 数学教育 素质教育
中等职业技术教育是我国当前教育体系的重要组成部分，如何在中等职业技术学校的数学教学中进行素质教育，是中等职业技术学校教师必须要思考和注意的问题。
一、中等职业技术学校数学素质教育的内涵
素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个体行为根本特征的教育，它包括思想素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育和劳动技能素质教育。
中等职业技术学校数学素质教育，就是通过教授数学知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学，培养中等职业技术学校学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。
二、中等职业技术学校数学教育存在的问题
中等职业技术学校学生在学习数学的过程中存在较多问题，主要表现为基础差、底子薄。笔者从教学实践中看到，升入中等职业技术学校的学生大部分为高中落榜生，他们文化基础差，尤其是数学的基础更差，这就造成了这些学生学习上的压力和心理上的障碍。
三、中等职业技术学校数学素质教育的重要性
数学素质教育具有重要作用，有着其他学科不可比拟的优势。
1.培养良好的思维品质
学生通过数学基础知识的学习，可以认识到数学的实践性。在学习数学的过程中对其进行素质教育，采用启发式教学调动学生的主动性和积极性，加强科学思维方法的训练和言语交流训练，可使学生的思维活动明确、系统、符合逻辑。
2.健全心理素质
著名数学教育家波利亚曾说过：“如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐， 那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”对学生进行科学的心理素质教育，教会学生以积极乐观的心态看待遇到的困难和挫折，认真对待和解决这些数学问题，会在无形中锻炼学生的意志，增强学生的心理承受力。
3.培养数学审美能力和审美情操
数学美不同于自然美和艺术美，数学美是一种理性的美、抽象的美，这种美需要具备一定的数学素养的人才能感受，才能发现。在中等职业技术学校数学教学过程中对学生进行素质教育，可以培养学生发现数学美的能力。
四、提高中等职业技术学校学生数学素质的措施
在实际的数学教学中，应从以下几方面加强对学生的素质教育。
1.精心创设问题情境以激发兴趣
教师在实际的教学过程中，注意多与实际生活相联系，提供能使学生产生疑问、渴望从事探究的问题情境，并使学生经过一定的努力能成功地解决问题。
2.把数学思想方法的训练贯穿于整个教学过程
对中等职业技术学校的学生而言，数学思想方法比数学知识更重要。在教学过程中，教师应该注意以下几点：一是注意挖掘隐藏于知识中的思想方法，把蕴藏的数学思想提炼出来；二是突出数学基本思想，尤其是转化思想、分类讨论思想和数形结合思想；三是引导学生注意对解题过程和思路的探索。
3.加强数学语言能力的训练
教师在教学过程中，要学会使用多种数学语言，用多种数学语言翻译基本概念和基本原理，使学生了解数学的乐趣，增强学生对数学的热爱。
4.让学生亲自参与体验教学全过程
例如，让学生参与书本上定义、定理、公式的给出，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，训练和加强学生的数学应用能力和应用意识，积极引导学生参与评价和总结。
5.培养学生良好的心理素质
教师要保护学生的求知欲和好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理。
6.采用多样和积极的评价方式
教师应以激励性评价为主，不仅要关注学生数学基础知识的掌握，更要关注学生数学应用能力、数学思维能力的发展。
总之，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，要达到素质教育的要求，全面提高学生的数学素质，必须把传统数学教学中“满堂灌”“注入式”的教学方法变为“启发式”“尝试式”，让学生积极主动地参与课堂活动，不断开发智力和非智力因素，充分调动学生的主观能动性，使课堂变成师生互动和共同发展的平台。
参考文献：
[1]杨涛，张星江，王静平.中学教育的素质探析[J].科数文汇，2007（4）.
[2]孙艳莉.中等职业技术教育的教学改革与创新初探[J].职校论坛，2008（32）.
[3]吴汉召.浅谈加快中等职业技术教育发展的策略[J].论点，2007（30）.
[4]刘斌碧.刍议素质教育下的中学数学课堂[J].新课程研究，2011（6）.
（作者单位：山东煤炭技术学院）