【摘 要】
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《数学课程标准实验稿》的课程目标明确提出“数学思考”这一重要的课程目标，但当今数学教学中仍存在着以学科为中心的指导思想。许多老师还是忙于应付现行的考试。课堂中缺少
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《数学课程标准实验稿》的课程目标明确提出“数学思考”这一重要的课程目标，但当今数学教学中仍存在着以学科为中心的指导思想。许多老师还是忙于应付现行的考试。课堂中缺少对思维过程的评价。导致学生只关注问题的结论疏忽了思维过程，只是单纯地依赖模仿与记忆，而没有时间在课堂上花时间去思考，去探索。仅仅学会用硬记的方法学会解题。如何帮助学生认识自我，掌握数学思考的一些简单的思维方法，建立学习数学的信心？
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