摘要: 职高作文教学的不足和素质教育提出的要求,使得职高作文教学需要改革。职高作文教学要密切联系专业知识,抓好专业作文的训练,开拓思路,走出校门,多措并举。这是实施作文教学改革的有效途径。
　　关键词: 职高作文教学 多种形式教学 教师改革
　　
　　一、职业教育的作文教学急需改革
　　
　　1.素质教育的要求和职高作文教学中的种种不利因素,使职高作文教学急需改革。
　　提高写作能力是职业中学学生素质教育的一个重要方面,是二十一世纪学生必备的八种技能之一,这对我们现行的作文教学提出了高要求,因此,我们在作文教学中应采用多种方法强化职高教学中的作文教学。
　　职高作文教学状况令人担忧,一方面,职高学生的作文基础太差,写出来的作文连最基本的语句通顺都做不到。另一方面,绝大部分职高学生对作文缺乏兴趣。笔者曾经对一个普通的职高班级作过调查,在回答“你对写作有没有兴趣”时,选择“没有”的学生居然占73%。
　　2.职业学校的教学特点使作文教学的改革成功的可能性大大提高。
　　职业学校教学的一个最大的特点就是注重对学生技能的培养。相对普通高中学生,职高学生发展的自由度更大、更灵活,发展空间更广阔。职高学生在学校中可以选择自己喜欢的专业,可以相对自由地设计自己的未来。作为职业教学基础学科的语文教学的重要组成部分——作文教学也必须根据这个特点作相应的改革。职业学校中的作文教学不同于普通高中的作文教学,没有“高考”这根指挥棒指挥教学,具有相当大的灵活性,学生不必写大量的应试作文,可以根据自己的爱好和兴趣进行写作训练。教师可以根据学生实际和教学需要来安排作文教学内容,采用恰当的教学方法,可以多方面地进行作文教学改革。
　　
　　二、开拓思路,采用多种形式,对作文教学改革进行尝试。
　　
　　1.密切联系专业知识,抓好专业作文的训练。
　　学生作文除了在作文课中强化训练之外,更应密切联系专业知识,进行专业作文的训练。许多学生毕业以后从事的工作就是現在所学的专业,打好专业写作的基础对他们以后的工作将会产生重大的影响。我在担任财会专业语文教学时,紧扣专业特点,让学生多写与自己专业相关的应用文,如经济合同书、调查报告、市场预测书等,并利用他们在假期参加社会实践或到企业实习的机会,要求他们力争写出一两篇合格的调查报告。经过努力,学生都能很好地完成任务。这样,他们既掌握了应用文的写作与格式,又提高了写作能力。
　　2.多措并举,提高学生写作能力。
　　(1)利用有利条件,让学生参与有助于提高写作能力的各种活动。
　　要提高写作能力,学生平时应多练笔。为激励学生多写多练,我在教学中就曾经利用《校刊》,让它在作文教学中发挥作用。有一位学生在上作文课时总是不认真听讲,写出的文章既空洞,又没有文采。问他原因,他说,从小就对作文不感兴趣,写文章只是为了完成任务。针对这种情况,我除了做好思想工作,在课上对他特别留心之外,又特意送给他几本校刊,让他学习身边同学,鼓励他多练笔,向校刊投稿。不久,他就拿着一篇习作来找我,要我帮他修改并希望向校刊投稿。我利用这一机会,帮助他,使他投稿成功。他看到自己的作品发表,获得了很大的成就感。从此,他写作兴趣大增,认真完成每一次作文,写作水平也大大提高。在充分利用校刊的同时,我积极地组织学生参加常州《职教新苑》小记者的培训,让一部分优秀学生当上小记者,培养了他们的写作能力,提高了他们组织采访等社会实践能力。
　　(2)组织学生参加作文竞赛,激发兴趣。
　　组织学生参加各种作文竞赛对提高他们的写作作兴趣的提高有很大的帮助。一方面,学生可以从中获得成功的喜悦,另一方面,教师既可以借机培养学生的写作兴趣,又可以开展作文讲座,进行作文培训,提高学生的写作技巧。例如,我组织学生参加全国“跨世纪”杯中学生作文竞赛活动,很多学生获得了奖项,这激起了学生的写作兴趣,在班级中形成了一股写作热潮。
　　(3)结合学校创业教育的思路,组织学生走出课堂,采访学校优秀毕业生,在实践中提高写作能力的同时,培养学生的创业意识和能力。
　　生活是创作的源泉。许多学生不会写作或作文空洞无物,究其原因,主要是平时对生活观察不够,更谈不上思考。因此,要让学生回到生活中去,去观察生活,在生活中积累写作的素材。办学十多年以来,我校走出了许多优秀毕业生,他们的创业史对现在的学生来说是很好的教育题材。学校提出宣传优秀毕业生、学习优秀毕业生以后,笔者利用这一机会,带着学生走出课堂,到毕业生创办的企业参观、采访,了解他们是如何一步一步走向成功的。通过采访,学生一方面了解到创业的艰辛过程和成功后的快乐,培养了创业意识和创业能力,另一方面了解了生活,积累了写作素材,提高了写作水平。