信息技术是时代发展的产物，随着社会科技日新月异的发展，信息技术的应用已遍及到社会的各个领域，特别是教育领域。近几年，我在音乐教学中，不断尝试将信息技术应用在音乐教学中，收到很好的效果，下面谈几点看法，以便与同仁交流。
　　
　　一、 信息技术能提高音乐教学效果
　　在音乐教学中，教师根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用多媒体、网络，尤其是视频的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆，使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于信息技术教育声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发学生的情绪及兴趣，丰富学生的情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率。
　　
　　二、 信息技术能准确表现体裁和声音
　　因为音乐是声音的艺术，所以音乐教学使用信息技术尤为重要。例如，我在教学生学习《中国，中国，鲜红的太阳永不落》这首歌曲时，如果由教师一个人范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚效果的。另外，音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带或让学生从网上收看歌手的演唱，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象，并且能激发学生的演唱热情。
　　
　　三、 信息技术能深化美育
　　音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如我们在学习冼星海的《保卫黄河》这首歌时，我让学生通过网络自主去寻找有关网站，去了解有关的视频资料及文字资料，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育、美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。
　　
　　四、 信息技术能陶冶学生的情操
　　感染功能指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。比如，教《谁不说俺家乡好》这首歌，在课件放出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。
　　可见，将信息技术应用到音乐教学中效果是非常好的。在音乐教学中应用信息技术，不仅大大提高了音乐教学效果，而且间接地提高了学生对信息技术的应用，同时也提高了学生各方面的能力。我相信，随着信息技术的发展，信息技术对音乐教学的促进作用也会越来越大。
　　（冀州市职教中心）