论文部分内容阅读
新课程标准明确指出，地理学科的教学活动应该激发学生的学习积极性，让学生主动探索。地理教师要向学生提供充分的从事地理学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的地理知识与技能、地理思维和方法，从而获得广泛的地理活动经验。
农村初中地理实验室的使用现状及应对策略
【摘 要】
：
新课程标准明确指出，地理学科的教学活动应该激发学生的学习积极性，让学生主动探索。地理教师要向学生提供充分的从事地理学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中
【机 构】
：
简阳市施家镇九年义务教育学校
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2018年07X期
其他文献
语文教学在于提升人文精神,提升人格,充分发展人的创新能力.然而,传统的应试教育很少关注人的个性发展,课堂作文变得思维方式单一呆板,情感体验苍白拘谨,结构布局八股腔调,行
每一个家长生下孩子时都对自己的孩子充满期待,第一次让孩子这样离开自己进入集体生活，当然更希望老师喜欢并且像家长对待自己的孩子一样。但每一个孩子都不尽相同，这里有孩子
《语文课程标准》提出，要“提高（学生的）文化品位和审美情趣，注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这就需要语文教学情趣化。所谓语文教学情趣化，就是“使语文教学变得更富有情趣一些”。当然，包括“情感”与“趣味”两个方面。“情趣”是一个广义的概念，它涵盖了语文教学中与这个词语意义相近或相关的所有内容。构成“情趣”一词包括了“情”和“趣”两个方面的含义。 一、情趣
教育家奥苏伯尔说过，教育的全部秘诀在于知晓学生所知。实现作文个性化，就应当让学生写自己熟悉的事，写自己想写的话，以其手写其心，以其心抒其情。让学生在作文实践中，逐步养成个性化作文的习惯，这样才能发挥其写作专长，张扬其写作个性。 实际上，作文本身就是一种创造活动，一种极富有个性的学习。一个人的写作过程。往往集中了个体的全部生活体验和驾驭语言的能力，诸如事物感知、情感、想象、思维等肌体感应以及灵活运
相比单篇文章,整本书阅读更能带领学生进入丰饶的文学世界。教师要践行新课标思想,有机渗透阅读策略,强化整本书阅读教学,提升学生的语文核心素养。一、桃李不言,下自成蹊教
2007年高考结束后,江苏省有一篇被"打捞"出水的高考作文《怀想天空》引起了广泛关注,因为这篇作文叙的是考前真事,抒的是真情实感,所以被阅卷组长何永康教授从最初的36分提到
期刊
数年前,我调到一所重点小学担任班主任和语文教学工作。当时,我从一名退休教师手中接过一个班,60名学生中单亲孩子就有15人,在学校算是很典型的一个班。
马铃薯具有适应性强，易种植、早熟、高产、营养价值高等优点，因此近几年随着农业产业结构的调整和人民生活水平的不断提高，各级政府和越来越多的农民朋友对马铃薯业的发展产生了