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长期以来，由于应试教育的影响，小学数学课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习及学生购买的数学资料。但这样的作业形式忽略了学生的心理需求，作业形式单调，书面作业似乎是唯一的形式，对学生来说，没有什么新鲜感，更谈不上趣味性，导致部分学生逐渐形成了不良的作业习惯。