【摘 要】
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乡村学校的文化建设是新时期乡村学校发展的内在诉求,乡村学校的振兴离不开乡村学校的文化建设,反思乡村学校文化建设面临的问题并寻求应对措施显得尤为重要。在对学校文化的
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“中华民族共同体意识下学校民族文化课程的实施过程质量评估研究”(项目编号:BMA200043),中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究生专项课题“文化共生视域下铸牢中华民族共同体意识的路径探析”(项目编号:GTTZX202005)的研究成果之一
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乡村学校的文化建设是新时期乡村学校发展的内在诉求,乡村学校的振兴离不开乡村学校的文化建设,反思乡村学校文化建设面临的问题并寻求应对措施显得尤为重要。在对学校文化的内涵整体理解和把握的基础上,探讨乡村学校文化建设过程中存在的问题,主要包括:外显文化的凸显弱化了内隐文化的意义;现代文化的"移植"遗失了传统文化的作用;教师文化的"离土"阻碍了师生关系的建构;工具性文化的强化忽视了人文性文化的价值。在分析问题的基础上,提出乡村学校的文化选择:强调内涵建设,促进内隐文化和外显
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