金融机构本外币信贷收支表

来源 :中国经济景气月报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ooo2231
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摘 要: 要提高高中数学课堂教学效率,教师必须提前熟悉教材,课前指导学生预习,课上还要用启发式教育原则和师生互动的教学方式,将生活与教学紧密联系,创设各种教学情境,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。  关键词: 高中数学课堂教学 教学效率 学习兴趣 教学情境  对于高中学生来说,数学这门学科尤其重要。在过去,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程。其高效率体现在教师有效传授知识,学生能迅速模
本文提出采用“事故树”的方法对瓦斯爆炸事故进行全面分析,以便更科学、系统地找出爆炸最小割集,进而制定预防措施,文中对“事故树”的构造,定性分析等做了系统介绍。 In t
摘 要: 随着我国经济建设的发展,企业需要大量的具备专业知识和实际操作技能的一线产业工人。同时,为适应时代的发展,企业要成功地向更高层次转型,就需要中职学校向企业输送高技能、高品德人才。这就要求教师在数学课堂教学中整合人才素质培养,通过不断摸索、不断改革,培养学生的学习能力、思维能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力,训练和发展他们的思维,使他们树立探索精神、进取精神和创新精神。  关键词: 中
摘 要: 在小学数学教学中,教师要让学生主动参与数学活动,通过主动探究获得数学知识、情感体验,掌握学习规律和学习方法。  关键词: 小学数学教学 探究学习 实践操作  《数学课程标准》指出:动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。在小学数学教学中,教师要让学生主动参与数学活动,通过主动探究获得数学知识和情感体验,掌握学习规律和学习方法。在探究式教学模式下,学生能体验到数学学习的喜悦,增强
符号意识是《数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心词之一。《数学课程标准(2011年版)》这样界定符号意识:“指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。”  上文中所提到的数、数量关系一般都来源于规定或约定俗成,是具有某种代表意义的标志,如教材中的C、S、V、
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摘 要: 数学能力是提高学生素质,发展学生数学思维的灵魂。在小学数学教学中,培养学生数学能力,发散学生思维空间,促进思维方法转变是数学教学的重点内容之一。教师不仅要教给学生解题思维、解题方法等数学技能,更重要的是培养学生的思维能力,让学生学会应用数学思想、数学方法解决具体问题。因此,教师要围绕学生成长进步的需要,创新教学策略、教学方法,创设生动活泼、形象直观的教学情境,激发学生兴趣,教会学生方法,
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