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<正>幼儿园大班儿童的规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则。例如,在教育活动结束后,会有值日生主动地帮助保育员擦桌子,分发餐具和加餐。在活动区开始之前有部分幼儿也会在老师的带领下回忆、与同伴分享自己在活动区中的发现与收获。在但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。对儿童来说还是外在的,因此,部分幼儿在规则的实践方面还会表现出自我中心。他们在"过渡环节"中有时会置规则