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为了解高职学生究竟如何认识智慧型课程,以较早实施智慧型课程的高等数学为案例,从智慧型课程态度、行为倾向、课程设计、课程建设、课程使用等五个方面对智慧型课程的认同感和需求情况进行调研.结果表明:许多高职学生反映智慧型课程的教学中缺乏新型教学手段,缺少师生互动交流和有效的评价、监督体系,任课教师普遍欠缺信息技术与学科教学深度融合能力,高职学生希望智慧型课程共建共享优质课程,建立起有效的学分互认机制.