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班主任工作是一项很繁杂的工作，看起来简单，要真正做好却不是轻而易举的事情。这几年，我连续几年都接“二手”毕业班，每一年的学生最初都把我弄得焦头烂额，最后又很留恋我。下面我从几个方面谈谈我这几年比较有效的做法。
一、每个月只提一个养成目标
由于是新接的毕业班，还是一帮没有学习习惯、行为习惯的学生，我并没有一下子提太多的要求，每个月我只提出一个养成教育目标，例如：九月份，我提的养成目标是上课、上学不迟到。我将目标写在黑板的右上方，时刻提醒孩子们本月的养成目标。我问孩子们一个月就这一个目标过分吗，孩子们说不过分。既然不过分，我们是不是努力把这个目标完成好呢？当然，如果没有完成好是应该受一些小小的惩罚的，大家表示没意见，还感觉我挺民主的，其实这民主还不是在我的专制之下吗。同时，我还给了每个孩子两次免于惩罚的机会，我们难免会起晚迟到，一个月有两次我觉得够了，但如果两次机会用完了，那就必须要接受惩罚了。似乎听起来挺好完成的，他们也有极强的信心。通过这几年的尝试，我发现对于这样的一群所谓的“乱”学生，这样的办法是奏效的，他们不会一直乱。但是，总有极个别的特殊学生想挑战一下，他们总是把机会全部用完，想看看我怎么处理他们，其实班里面的孩子都想知道我怎么处理。这些孩子一般都不爱学习，我会给他们提出两个惩罚的办法让他们自己选择，第一种惩罚办法：每天每节课的课间休息时间找我学习数学，只要一下课上完厕所后就来找我，我单独教数学，并且会布置相应的练习作业。第二种惩罚办法：抄写最近语文、外语、历史要求背诵的知识两周（每天半个小时可以抄完）。我让他们各先体验一天再做决定，一天还没到，他们就都决定了选择第二种，觉得第一种太费脑子了，还要天天练习，尤其是下午的大课间也不能玩了，看到别人高兴地回来羡慕得不得了，再加上他们回班的“宣传”，大家发现还是不迟到好，于是这个目标就很好地达成了。
二、营造氛围，给予学生正能量
在开学第一天，我会从个人的角度用欣赏的眼光介绍一下新换的任课教师，哪些是中考阅卷教师，哪些是优秀教师，这些我都会详细介绍，这样孩子会觉得自己的老师多么优秀，他们会有一定的自豪感。我会特别隆重地介绍化学老师，因为化学是初三新增的科目，大家都是从“零”开始，起点都是一样的，只要认真学习，这门课完全可以学好。同时，将化学老师的情况详细介绍，比如，曾经辅导过学生的得奖情况，是否优秀教师，是否中考阅卷教师，曾经带的学生成绩如何，学生了解了这么多情况后，对老师是崇拜的，心中会萌发“被这些优秀教师教是我们的荣幸”这样的情愫。学生开始崇拜老师，才会相信老师，想学老师教的这门课程，学生内心“向上”的积极性被激发出来，班级的正能量就被开发出来了，班级的学习氛围自然就浓厚多了。事实上，我们班的化学成绩优秀率稳居年级第一，及格率一直名列前茅。
三、降低起点，树立学好的信心
我曾经看到过一篇文章中这样写道：一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。可见，自信心的培养显得尤其重要。我校的学生，英语和数学常常是影响中考决定性因素的科目。我把帮助孩子树立学好数学的自信心作为教好数学的首要任务，并且提供让全体学生参与的时机。在探究数学新知识的过程中，我从低起点着手，根据学生已有的知识实际做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够在上课认真听讲的基础上享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情探索新知识，同时，在我校首次引入思维导图，引导学生分析问题、归纳总结、提升学习力，并鼓励学生应用到其他科目中，使全体学生都能有效地参与学习过程。对孩子们每个微小的进步及时给予鼓励，提出希望，保护孩子们的自尊心。
四、认真上好每一节课
能上课，是教师革命的本钱，教师只有不断地锻炼自己的教学基本功，不断地总结经验与教训，提升教学技能，才能使自己最终立于讲台。每年所接班级的学生基础成绩都比较差，这就决定了我在教学上的目标要以夯实基础为主。所以我每节课都会在课前做大量的准备工作。我会把与这节课有关的旧知识罗列出来，有些作为课前诵读的内容，有些作为这节课引入的部分，有些在课程中回忆。例如，在讲用配方法求解一元二次方程时，我带领孩子们回忆了一元一次方程的解法以及如何求一个数的平方根，这节课我没有按照例题直接讲解，而是从最简单的形式入手，这样，旧的知识复习了，新的知识他们又觉得不难，很大程度上增强了孩子们学习的积极性，增强了孩子们动手参与的能动性。当学生感受到老师是在认真上课，真的是在为他们好、帮助他们，他们才有可能认真对待每节课。一般一个月后，孩子就能感受到老师是否在认真对待他们，他们也会有所回馈。
比起有经验的老班主任，我带的毕业班并不多，很多方法仍處于尝试阶段，不同的学生不同的特点，同一种方法也未必次次有效，唯有不断学习，勇于开拓，激发自我潜能，才能在班主任的工作岗位上走得更远，有所作为，从而获得由衷的幸福感。有时，坚持不是在看到了希望才去做，而是在踏踏实实做的过程中看到了希望。
编辑 赵飞飞
一、每个月只提一个养成目标
由于是新接的毕业班，还是一帮没有学习习惯、行为习惯的学生，我并没有一下子提太多的要求，每个月我只提出一个养成教育目标，例如：九月份，我提的养成目标是上课、上学不迟到。我将目标写在黑板的右上方，时刻提醒孩子们本月的养成目标。我问孩子们一个月就这一个目标过分吗，孩子们说不过分。既然不过分，我们是不是努力把这个目标完成好呢？当然，如果没有完成好是应该受一些小小的惩罚的，大家表示没意见，还感觉我挺民主的，其实这民主还不是在我的专制之下吗。同时，我还给了每个孩子两次免于惩罚的机会，我们难免会起晚迟到，一个月有两次我觉得够了，但如果两次机会用完了，那就必须要接受惩罚了。似乎听起来挺好完成的，他们也有极强的信心。通过这几年的尝试，我发现对于这样的一群所谓的“乱”学生，这样的办法是奏效的，他们不会一直乱。但是，总有极个别的特殊学生想挑战一下，他们总是把机会全部用完，想看看我怎么处理他们，其实班里面的孩子都想知道我怎么处理。这些孩子一般都不爱学习，我会给他们提出两个惩罚的办法让他们自己选择，第一种惩罚办法：每天每节课的课间休息时间找我学习数学，只要一下课上完厕所后就来找我，我单独教数学，并且会布置相应的练习作业。第二种惩罚办法：抄写最近语文、外语、历史要求背诵的知识两周（每天半个小时可以抄完）。我让他们各先体验一天再做决定，一天还没到，他们就都决定了选择第二种，觉得第一种太费脑子了，还要天天练习，尤其是下午的大课间也不能玩了，看到别人高兴地回来羡慕得不得了，再加上他们回班的“宣传”，大家发现还是不迟到好，于是这个目标就很好地达成了。
二、营造氛围，给予学生正能量
在开学第一天，我会从个人的角度用欣赏的眼光介绍一下新换的任课教师，哪些是中考阅卷教师，哪些是优秀教师，这些我都会详细介绍，这样孩子会觉得自己的老师多么优秀，他们会有一定的自豪感。我会特别隆重地介绍化学老师，因为化学是初三新增的科目，大家都是从“零”开始，起点都是一样的，只要认真学习，这门课完全可以学好。同时，将化学老师的情况详细介绍，比如，曾经辅导过学生的得奖情况，是否优秀教师，是否中考阅卷教师，曾经带的学生成绩如何，学生了解了这么多情况后，对老师是崇拜的，心中会萌发“被这些优秀教师教是我们的荣幸”这样的情愫。学生开始崇拜老师，才会相信老师，想学老师教的这门课程，学生内心“向上”的积极性被激发出来，班级的正能量就被开发出来了，班级的学习氛围自然就浓厚多了。事实上，我们班的化学成绩优秀率稳居年级第一，及格率一直名列前茅。
三、降低起点，树立学好的信心
我曾经看到过一篇文章中这样写道：一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。可见，自信心的培养显得尤其重要。我校的学生，英语和数学常常是影响中考决定性因素的科目。我把帮助孩子树立学好数学的自信心作为教好数学的首要任务，并且提供让全体学生参与的时机。在探究数学新知识的过程中，我从低起点着手，根据学生已有的知识实际做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够在上课认真听讲的基础上享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情探索新知识，同时，在我校首次引入思维导图，引导学生分析问题、归纳总结、提升学习力，并鼓励学生应用到其他科目中，使全体学生都能有效地参与学习过程。对孩子们每个微小的进步及时给予鼓励，提出希望，保护孩子们的自尊心。
四、认真上好每一节课
能上课，是教师革命的本钱，教师只有不断地锻炼自己的教学基本功，不断地总结经验与教训，提升教学技能，才能使自己最终立于讲台。每年所接班级的学生基础成绩都比较差，这就决定了我在教学上的目标要以夯实基础为主。所以我每节课都会在课前做大量的准备工作。我会把与这节课有关的旧知识罗列出来，有些作为课前诵读的内容，有些作为这节课引入的部分，有些在课程中回忆。例如，在讲用配方法求解一元二次方程时，我带领孩子们回忆了一元一次方程的解法以及如何求一个数的平方根，这节课我没有按照例题直接讲解，而是从最简单的形式入手，这样，旧的知识复习了，新的知识他们又觉得不难，很大程度上增强了孩子们学习的积极性，增强了孩子们动手参与的能动性。当学生感受到老师是在认真上课，真的是在为他们好、帮助他们，他们才有可能认真对待每节课。一般一个月后，孩子就能感受到老师是否在认真对待他们，他们也会有所回馈。
比起有经验的老班主任，我带的毕业班并不多，很多方法仍處于尝试阶段，不同的学生不同的特点，同一种方法也未必次次有效，唯有不断学习，勇于开拓，激发自我潜能，才能在班主任的工作岗位上走得更远，有所作为，从而获得由衷的幸福感。有时，坚持不是在看到了希望才去做，而是在踏踏实实做的过程中看到了希望。
编辑 赵飞飞