论文部分内容阅读
具有110年办学历史的江苏省常熟市淼泉中心小学以校园文化的“水润教育”因子为核心元素,构筑“水样校园”“水情管理”“水性课程”的“三水真品”,全心涵养“动得起来、静得下来”的润趣学子和“站得讲台、上得舞台”的润雅教师,全力实践着“让每一滴水都折射七彩光芒”的培养目标.
水润教育:办有温度而灵动的教育r——江苏省常熟市淼泉中心小学特色建设的实践与思考
【摘 要】
：
具有110年办学历史的江苏省常熟市淼泉中心小学以校园文化的“水润教育”因子为核心元素,构筑“水样校园”“水情管理”“水性课程”的“三水真品”,全心涵养“动得起来、静得下来”的润趣学子和“站得讲台、上得舞台”的润雅教师,全力实践着“让每一滴水都折射七彩光芒”的培养目标.
【机 构】
：
江苏省常熟市淼泉中心小学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
STEAM课程,是指由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)等学科共同构成的跨学科课程.随着时代的不断发展与进步,人们对于教育这一方面也提出了新的要求.而STEAM课程的出现也正是符合目前新时代对人才培养的要求.如今,STEAM教育已经成为国家培养复合型创新人才的重要目标了,本文通过STEAM校本课程的思路及指向,分析了在开发过程当中所面临的难题,并且展开了更进一步的探讨,同时,再结合STEAM校本课程内容,提供
本文以中国传统文化导读为主线、以人文性管理为手段、以养成教育为途径,通过课程建设、开展丰富多彩的活动,引导学生树立民族自尊心、自信心、自豪感,从而继承和发扬传统的美德,让中华优秀传统文化的精髓在每个学生心中根植,让校园成为师生真正的精神家园.
为了提升教育质量以及育人水平,许多学校不断调整育人策略,国家也出台了诸多的政策和条例,积极规范校外培训,促进素质教育的大力践行,确保义务教育阶段的学生能够实现轻松上阵.“双减”则是我国提出的新的教育政策,以减轻学生的作业负担和校外培训负担为核心,真正实现减负提质.对于班主任来说,在与学生进行紧密交流及互动的同时,需要紧跟时代发展的步伐,剖析“双减”政策所带来的各种变动,明确班主任管理的重点以及核心.站在高中生的角度来进行管理以及调整,确保每一个高中生都能够主动听从班主任的指导和教育,自主学习知识,并参与社
情境教学法是一种科学有效的教学方式,在小学数学课堂教学中有较为明显的优势.本文主要围绕情境教学法在小学数学教学中的应用展开探究.在分析情境教学法应用于小学数学教学中的优势的基础上,详细阐述了借助教学工具,搭建学习活动情境;关注学生主体,构建师生交流情境;引导学生思考,提供问题探究情境;关注运用方式,组织知识实践情境等在小学数学教学课堂中落实情境教学法的有效途径.
青年教师是教育事业发展的生力军和主力军.加强青年教师队伍思想政治工作,强化职业理想信念教育,打造一支政治思想素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、善于团结协作的教师队伍是学校的重要任务,是提高整体师资队伍素质的重要保障.学校党组织努力构建加强青年教师队伍思想政治工作的目标体系、管理体系和评价体系,积极探索加强青年教师队伍思想政治工作的有效实施途径,形成长效工作机制,促进了青年教师的快速成长.无论是政治思想素质,还是业务能力都有较大提升.学校涌现出一批政治思想素质高、业务能力强、勇于担当、乐于奉献的青年教师
当前,很多教师都对阅读和写作的结合给予了高度的重视,并在教学的过程之中进行了实践.为了更好地改善读写结合的效果,本文结合自身教学实践,就实现读写结合的策略从单元内部的横向联系、课程资源的情感联系、相同体裁文本的组合和课堂内外的阅读活动四方面进行探讨.
经济快速发展的同时,也给环境带来了不同程度的破坏,这不利于人类的生存与发展.学生的全面发展中,就包含了生态意识.在生物教学中,落实全面育人,就要做好对初中生的生态意识教育,促进学生形成科学的生态意识.基于此,本文从生态教育的基本原则、当前生态意识方面的不足和生态意识教育的途径等方面进行论述,力求实现初中生生态意识的养成,促进学生的全面发展.
综合实践活动在培养学生核心素养方面有着独特的作用,职业体验活动作为四种活动方式之一,目前的实施现状不容乐观,有的地方近乎空白,存在许多亟待解决的问题.本文从核心素养培育、落实综合实践活动课程目标的角度,基于清晰定位,准确把握课程目标,有效利用生活资源进行有机统整与设计,打通职业体验课程“需求”与“生活供给”之间的连接,构建课程体系.
随着我国新课程教学改革的不断发展和推动,尤其是“双减”“五项管理”政策落地后,为传承中华优秀传统文化,发挥传统文化育人功能,大课间活动成为了新的着力点.学校在开展体育活动锻炼的过程中,应当基于学生年龄特点,将体育教育融入各个学科,德智体美劳五育并举,让学生在“阳光体育特色大课间”活动中身心健康、全面发展.
小学阶段,学生正处在身心发展的重要时期,这一阶段也是学生建立正确人生观和价值观的关键阶段,但其同时非常容易受到外界因素的干扰,因而,小学道德与法治教育受到人们的格外关注.道德与法治课程活动的有效开展,有利于引领学生走向正确的人生道路,形成正确的“三观”,进一步提升学生的综合素质.鉴于此,本文围绕小学道德与法治课堂教学的实践路径展开探讨,以供同仁参考.