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从二语习得领域的显性／隐性学习视角，讨论了目前交际教学法框架下“聚焦形式”的理论依据，探索了显性／隐性知识的关系以及促进显性／隐性知识的教学任务和活动，提出即使以意义为核心的交际教学法也应适时注重形式，以取得语言的流利性和准确性的共同发展。
交际教学法的再思考:聚焦形式
【摘 要】
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从二语习得领域的显性／隐性学习视角，讨论了目前交际教学法框架下“聚焦形式”的理论依据，探索了显性／隐性知识的关系以及促进显性／隐性知识的教学任务和活动，提出即使以意义为核心
【机 构】
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南京医科大学外国语学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2008年7期
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