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【摘 要】
和谐、愉悦的课堂是孩子走向成功的摇篮。赏识、激励为主，敏锐地捕捉学生的闪光点，营造轻松和谐的学习氛围。善于用情感温润课堂，亲近学生，走进学生的心灵去展开教学，我们定会收到意想不到的喜悦和精彩。
【关键词】
赏识 微笑 融入 教育教学 细节
在这落叶纷飞的秋天，带着一身的轻松和满心的欢喜，漫步校园。回首自己走过的教育教学之路，感慨颇多：语文不同于其他学科，它是一门富有情感的学科，需要老师用真情与智慧去精心构建，所以无论是常态课、公开课还是示范课，我都会用心与学生交流，理解、包容、关注、欣赏学生。
一、赞赏是一块魔石
多年的从教经验，我越来越信奉这句话：好孩子是夸出来的。真诚发自内心的赞赏，会在孩子的内心播种下自信的种子。裴启言是一个性格十分内向的孩子，平常很少见到她笑，课堂上她更不会主动举手，每次我用充满期待的眼神鼓励她勇敢地站起来，她都装着没看见的样子，偶尔硬把她叫起来，声音小得就像蚊子，所以她的成绩也就可想而知了。每次看到她漠然的表情，我都很是担心。但就在一次写字课上，我走到她的身旁看到她写了又擦，擦了又写的字，很是诧异，字已经很好了，为什么还要擦？看的孩子。我拿起她的习着写好的那一行工整漂亮的字，我若有所悟：她一定是个追求完美字册，仔细端详，每一个笔画都那么有力度。我很惊讶，内心产生了一个美丽的想法：我要让她知道，原来她是这么地出色。我把她的字投到了大屏幕上，让同学们来评一评。孩子们七嘴八舌地你一言，我一语，都是发自内心的赞美。裴启言平静的脸上微微露出些许不一样。我俯下身，望着她说：“你能告诉大家，你的字为什么写得这么棒吗？同学们都想知道你写字的秘诀，你愿意告诉大家吗？”我以为她不会说，但我错了，她的回答令我惊讶：“我棒是因为我认真！”声音不大，却很有力。这一句话说得真得很有自信。我把她的话写到黑板上：“我棒是因为我认真！——裴启言”“这是属于裴启言的名言！”我让全班同学大声地读了这句话，同时伴随着的是雷鸣般的掌声。她的眼眶里明显有泪光在闪动，那是被大家认可的感动，那是自信心被点燃时的快乐的泪光。就是这样真诚的赞赏，把她身上仅有的闪光点无限放大，产生了神奇的魔力！后来，她真的变了，对自己各个方面都有所要求，成绩进步很大。裴启言的变化令我感慨万千，我的眼前顿时豁然开朗，原来赞美竟是孩子世界里最美的语言。作为老师的我们露出笑脸，伸出拇指，给予孩子赞美的那一瞬间，你会发现孩子们的眼中会马上流露出满心的欢喜、骄傲与自信。身为人师的我们要善于拿着放大镜去发现每个孩子身上的闪光点，善于去发现孩子的美，善于去赞美身边的每一个孩子。
于是我把赞赏融入到教育教学的每一个细节。由衷的掌声，一句真诚的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的源泉。每节课我尽量多赞赏学生，不是虚伪地应付，而是真诚的欣赏。有了赞赏这一“添加剂”，我的学生每天都能感受到进步的喜悦，学习的乐趣。赞赏，激发了学习的兴趣，促使孩子更快的进步;活跃了课堂气氛，点燃了创造热情。
二、微笑是一剂良药
有一次，我问同学们：“你最喜欢赵老师什么？”
“我最喜欢赵老师笑，您一笑，我回答问题就不紧张了，感觉很亲近，就像爸爸。”平常爱表现的李贝贝抢着说。
体育委员李梦乐说：“老师，我最喜欢看你上课笑的样子。”
活泼的付卜尹微笑着接了一句：“我也是。我喜欢爱笑的赵老师。”
学生的这些评价让我想起泰戈尔的名言：微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。确实，作为成人的我们，何尝不是喜欢跟富有亲切感的人打交道呢！微笑确实是人世间最美丽的语言，它可以拉近人与人之间的距离。
依稀记得刚接手这个班时，崔晋齐同学因为学习成绩差，特别喜欢捣乱，大家都不喜欢他，没有人愿意和他玩。于是他也破罐子破摔，更加调皮。我倒是对这个小“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸摸他的头。没想到我这不经意的一笑一摸，却让他安静了许多，并给他带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对我这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了语文，喜欢上了阅读。后来，在和他妈妈的交谈中得知，他每次回到家，就会和他妈妈讲学校的事情：“妈妈，赵老师今天对我笑了！”“妈妈，赵老师今天摸我的头了，感觉怪怪的，又很舒服，跟妈妈摸的感觉不一样！”“我喜欢听赵老师上课！我看到赵老师的眼睛里有一个我！”从孩子兴奋而稚嫩的语言中我又一次体会到微笑的魅力！是的，老师一个慈祥的微笑、一个关注的目光，都会在学生心中激起小小的涟漪。
每天我一走进课堂，都会用和蔼的目光环视全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视，被关注的，从而也愉快地进入自己的角色。记得上个星期我们班一向腼腆文静的李嘉琪迟到了，我在教室里带同学们晨读，她在外面不敢进来，没多会就急得哭了起来。听到哭声，我连忙走到教室门口，笑着安慰她说：“孩子，没关系，老师知道你不是故意迟到的，咱们以后争取早一点，好吗？我们也刚刚才开始晨读。”我牵着她的手，带着她走到了座位，并帮她拿出了校本教材《舌尖上的阅读》。后来听孩子的家长说，孩子非常喜欢我，每次到家总是说赵老师这样好那样好，特别喜欢学语文。我想可能是我的笑容安慰了她，给了她信心和力量。教育学生，要放下严厉的批评、斥责，多鼓励、关爱学生，我用微笑的方式把对学生的期望传递给他们。我深知：苛刻换来的只能是冷漠敌视，而微笑会如一缕春风，吹散孩子心头的阴云;如一抹阳光，照亮孩子希望的天空！每天清晨，当我迎着初升的太阳走向教室时，我都会在心里悄悄告诉自己：我要微笑着面对我的学生！
这些都是我在教育实践中点点滴滴的体会，我深感教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。我期盼我的课堂能走进孩子的心灵世界，给予他们成功的喜悦……我要用微笑与赞赏来开启孩子们的心智，激荡孩子们充满灵性的创造，给孩子一个快乐、自信的人生，让我的学生们真正享受到语文的诗意与快乐！
【参考文献】
【1】苏霍姆林斯基.要相信孩子【M】.教育科学出版社，2009
【2】李镇西.做最好的老师【M】.文化艺术出版社，2011
【3】钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣【J】.中国校外教育，2009（05）
和谐、愉悦的课堂是孩子走向成功的摇篮。赏识、激励为主，敏锐地捕捉学生的闪光点，营造轻松和谐的学习氛围。善于用情感温润课堂，亲近学生，走进学生的心灵去展开教学，我们定会收到意想不到的喜悦和精彩。
【关键词】
赏识 微笑 融入 教育教学 细节
在这落叶纷飞的秋天，带着一身的轻松和满心的欢喜，漫步校园。回首自己走过的教育教学之路，感慨颇多：语文不同于其他学科，它是一门富有情感的学科，需要老师用真情与智慧去精心构建，所以无论是常态课、公开课还是示范课，我都会用心与学生交流，理解、包容、关注、欣赏学生。
一、赞赏是一块魔石
多年的从教经验，我越来越信奉这句话：好孩子是夸出来的。真诚发自内心的赞赏，会在孩子的内心播种下自信的种子。裴启言是一个性格十分内向的孩子，平常很少见到她笑，课堂上她更不会主动举手，每次我用充满期待的眼神鼓励她勇敢地站起来，她都装着没看见的样子，偶尔硬把她叫起来，声音小得就像蚊子，所以她的成绩也就可想而知了。每次看到她漠然的表情，我都很是担心。但就在一次写字课上，我走到她的身旁看到她写了又擦，擦了又写的字，很是诧异，字已经很好了，为什么还要擦？看的孩子。我拿起她的习着写好的那一行工整漂亮的字，我若有所悟：她一定是个追求完美字册，仔细端详，每一个笔画都那么有力度。我很惊讶，内心产生了一个美丽的想法：我要让她知道，原来她是这么地出色。我把她的字投到了大屏幕上，让同学们来评一评。孩子们七嘴八舌地你一言，我一语，都是发自内心的赞美。裴启言平静的脸上微微露出些许不一样。我俯下身，望着她说：“你能告诉大家，你的字为什么写得这么棒吗？同学们都想知道你写字的秘诀，你愿意告诉大家吗？”我以为她不会说，但我错了，她的回答令我惊讶：“我棒是因为我认真！”声音不大，却很有力。这一句话说得真得很有自信。我把她的话写到黑板上：“我棒是因为我认真！——裴启言”“这是属于裴启言的名言！”我让全班同学大声地读了这句话，同时伴随着的是雷鸣般的掌声。她的眼眶里明显有泪光在闪动，那是被大家认可的感动，那是自信心被点燃时的快乐的泪光。就是这样真诚的赞赏，把她身上仅有的闪光点无限放大，产生了神奇的魔力！后来，她真的变了，对自己各个方面都有所要求，成绩进步很大。裴启言的变化令我感慨万千，我的眼前顿时豁然开朗，原来赞美竟是孩子世界里最美的语言。作为老师的我们露出笑脸，伸出拇指，给予孩子赞美的那一瞬间，你会发现孩子们的眼中会马上流露出满心的欢喜、骄傲与自信。身为人师的我们要善于拿着放大镜去发现每个孩子身上的闪光点，善于去发现孩子的美，善于去赞美身边的每一个孩子。
于是我把赞赏融入到教育教学的每一个细节。由衷的掌声，一句真诚的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的源泉。每节课我尽量多赞赏学生，不是虚伪地应付，而是真诚的欣赏。有了赞赏这一“添加剂”，我的学生每天都能感受到进步的喜悦，学习的乐趣。赞赏，激发了学习的兴趣，促使孩子更快的进步;活跃了课堂气氛，点燃了创造热情。
二、微笑是一剂良药
有一次，我问同学们：“你最喜欢赵老师什么？”
“我最喜欢赵老师笑，您一笑，我回答问题就不紧张了，感觉很亲近，就像爸爸。”平常爱表现的李贝贝抢着说。
体育委员李梦乐说：“老师，我最喜欢看你上课笑的样子。”
活泼的付卜尹微笑着接了一句：“我也是。我喜欢爱笑的赵老师。”
学生的这些评价让我想起泰戈尔的名言：微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。确实，作为成人的我们，何尝不是喜欢跟富有亲切感的人打交道呢！微笑确实是人世间最美丽的语言，它可以拉近人与人之间的距离。
依稀记得刚接手这个班时，崔晋齐同学因为学习成绩差，特别喜欢捣乱，大家都不喜欢他，没有人愿意和他玩。于是他也破罐子破摔，更加调皮。我倒是对这个小“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸摸他的头。没想到我这不经意的一笑一摸，却让他安静了许多，并给他带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对我这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了语文，喜欢上了阅读。后来，在和他妈妈的交谈中得知，他每次回到家，就会和他妈妈讲学校的事情：“妈妈，赵老师今天对我笑了！”“妈妈，赵老师今天摸我的头了，感觉怪怪的，又很舒服，跟妈妈摸的感觉不一样！”“我喜欢听赵老师上课！我看到赵老师的眼睛里有一个我！”从孩子兴奋而稚嫩的语言中我又一次体会到微笑的魅力！是的，老师一个慈祥的微笑、一个关注的目光，都会在学生心中激起小小的涟漪。
每天我一走进课堂，都会用和蔼的目光环视全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视，被关注的，从而也愉快地进入自己的角色。记得上个星期我们班一向腼腆文静的李嘉琪迟到了，我在教室里带同学们晨读，她在外面不敢进来，没多会就急得哭了起来。听到哭声，我连忙走到教室门口，笑着安慰她说：“孩子，没关系，老师知道你不是故意迟到的，咱们以后争取早一点，好吗？我们也刚刚才开始晨读。”我牵着她的手，带着她走到了座位，并帮她拿出了校本教材《舌尖上的阅读》。后来听孩子的家长说，孩子非常喜欢我，每次到家总是说赵老师这样好那样好，特别喜欢学语文。我想可能是我的笑容安慰了她，给了她信心和力量。教育学生，要放下严厉的批评、斥责，多鼓励、关爱学生，我用微笑的方式把对学生的期望传递给他们。我深知：苛刻换来的只能是冷漠敌视，而微笑会如一缕春风，吹散孩子心头的阴云;如一抹阳光，照亮孩子希望的天空！每天清晨，当我迎着初升的太阳走向教室时，我都会在心里悄悄告诉自己：我要微笑着面对我的学生！
这些都是我在教育实践中点点滴滴的体会，我深感教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。我期盼我的课堂能走进孩子的心灵世界，给予他们成功的喜悦……我要用微笑与赞赏来开启孩子们的心智，激荡孩子们充满灵性的创造，给孩子一个快乐、自信的人生，让我的学生们真正享受到语文的诗意与快乐！
【参考文献】
【1】苏霍姆林斯基.要相信孩子【M】.教育科学出版社，2009
【2】李镇西.做最好的老师【M】.文化艺术出版社，2011
【3】钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣【J】.中国校外教育，2009（05）