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摘要：学科教学中，课堂教学评价对教师的教学具有积极的指导作用。语文作为小学阶段重要的基础学科，教师教学注重课堂教学评价，以评价促进教师教学更加科学、有效，使学生在教学评价下，实现语文学科良好学习与发展。
关键词：小学语文;课堂教学评价;实践
小学语文课堂教学评价实施顺应学生语文学习与发展的实际，教师采用科学课堂教学评价机制，能够构建语文教学民主、互动、交流课堂。在教师的积极引导下学生畅所欲言，教师对学生语文学习提出评价，学生对教师语文教学提出期望等，以教学评价凸显教师语文教育特色及个性化，通过教学评价对学生进行积极的教育引导、激励等，从而达成理想的语文教学效果。
一、小学语文课堂教学评价的重要意义
（一）能有效指导语文课堂教学
小学语文课堂教学中，教师注重课堂教学评价，实质上是为了课堂教学服务，如以学生语文课堂学习状况作为评价主要内容，发现学生学习问题，明确学生学习困难等，教师在此基础上反思自身教学，做积极的教育改革与创新实践，以有效课堂教学评价积极指导教师语文教学，不断完善教学，提升教师语文教育综合能力。
（二）对学生语文学习起到积极的促進作用
小学语文课堂教学评价中，教师注重评价语言的运用，以激励性语言引发学生语文学科学习反思。一方面教师注重学生语文课堂学习亮点的发现，及时给予学生语言激励，树立学生语文学习信心，增强语文学习动力;一方面教师积极洞察学生语文学习问题、困难等，以课堂教学评价引发学生对自己语文学习的反思，能够有意识、有方向地转变学习思路，以语文课堂教学评价有效促进学生语文学科学习与发展。
（三）有助于教师良好管理课堂
小学语文教学中，课堂教学评价能够对教师课堂管理起积极的辅助作用。因为课堂教学评价能反映出学生具体学习问题，或在课堂表现中学生有哪些违背课堂规则的行为举动等，教师都可以通过课堂教学评价的方式向学生及时指出。课堂教学评价不同于语文课堂教学，其开展能够有效吸引学生注意力，即使在课堂中调皮、不专注的学生，只要意识到教师要进行课堂教学评价，都会竖起耳朵、端正坐姿认真听。因为学生们都想从教师或者同学口中听到对于自己的学习评价，也会因着这评价有意识地积极改变自己，或者发扬自身学习优势等，这顺应小学生心理发展特征，因而通过语文课堂教学评价能够辅助教师良好管理课堂。
二、小学语文课堂教学评价实践策略
（一）课堂教学评价要注重营造和谐、民主、轻松氛围
小学语文教学中，教师进行课堂教学评价，应重视评价氛围的营造，使学生在相对轻松、和谐、民主的氛围下能积极、主动进行评价聆听，或者提出对他人的中肯评价。学生不会在评价参与中有所顾虑，在教师的积极评价引导下，共同为语文课堂教学评价做出表态，使课堂教学评价更具指导意义。教师要注重语文课堂教学中的评价氛围营造，注意评价语言运用，如“注意”“请”“谢谢你的评价”等。同时在语文课堂教学结束时，结合学生学习效果及教师课堂教学呈现等多方面进行整体、综合评价，将课堂教学评价贯穿与教学始末。以人教版小学语文教材中《火烧云》为例，这是一篇写景寄情的文章，教师在教学过程中，围绕教学重点内容为学生营造评价氛围：同学们，老师在讲这篇课文的时候，希望你们能积极参与到课堂活动中，老师愿意看到你们每个人都能在课堂学习中积极表现自己，同时要对自己以及同伴们的学习进行认真反思与观察学习，老师会向你们征求一些建议想法，提出具体要求，希望你能开动小脑筋，发现同学们的闪光点，学习他人的长处，或者帮助同学及时发现问题并指正，为了你们都能将本课学好，同学们能做到吗？教师利用信息技术为学生创设情境，在教学中，引导学生学习与了解火烧云的绚丽多彩及奇妙的变化，进而提升到对大自然的无限热爱之情。教师向学生提出问题：你们眼中的火烧云是什么样的？阅读学习本文，谈谈自己的感受。对于学生的回答，教师指导其他学生对同学的发言进行综合分析，指出哪里好，值得我们学习;哪里说的不赞同，提出意见等。教师提前为学生打好“预防针”，使被评价者能够受益于其他同学的多方面评价，同时评价者也能在评价表述中对自己所学进行反思。最后，教师结合学生的评价表现进行整体评价，鼓励学生的积极表达，对学生进行针对性指导。再将本课重点进行讲述，加深学生学习印象，达到课堂教学评价下更理想的教学效果。
（二）课堂教学评价内容着重于新课程三个重要维度
在小学语文课堂教学评价中，教师从学生语文知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个唯独进行教学评价，使课堂教学评价能够有效覆盖学生学习的整个过程，并以评价积极指导学生语文学习，提升学生语文综合能力。以《蝙蝠和雷达》为例，教师明确科学说明文对学生的教育意义。在教学中，根据学生对本课基本知识内容的掌握情况进行评价，如学生是否掌握生字词内容，学生在阅读过程中存在哪些问题，或者有哪些学生经过认真阅读了解文章脉络，尝试总结中心内容等，教师密切关注学生的学习动态，分别对其进行科学评价，积极动员学生参与到评价中，促进学生对本课的有效学习与掌握，尤其通过本文引导学生学习科学家认真钻研、探索，不轻言放弃的精神，最终以蝙蝠习性研究发明雷达，引发学生热爱科学、积极探索的重要品质。课堂教学评价下，使学生真正受益于评价，在反思中成长与进步。
三、结语
小学语文课堂教学中，教师积极发挥课堂教学评价的积极作用，引导学生积极参与到评价中，建立教师与学生良好沟通交流平台，以科学评价促进学生语文学科良好学习与发展。
参考文献：
[1]小学语文课堂教学评价实践探讨[J].东西南北：教育，2019（3）：373.
[2]曹丽萍.小学语文课堂教学中评价语的运用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（8）：103.
关键词：小学语文;课堂教学评价;实践
小学语文课堂教学评价实施顺应学生语文学习与发展的实际，教师采用科学课堂教学评价机制，能够构建语文教学民主、互动、交流课堂。在教师的积极引导下学生畅所欲言，教师对学生语文学习提出评价，学生对教师语文教学提出期望等，以教学评价凸显教师语文教育特色及个性化，通过教学评价对学生进行积极的教育引导、激励等，从而达成理想的语文教学效果。
一、小学语文课堂教学评价的重要意义
（一）能有效指导语文课堂教学
小学语文课堂教学中，教师注重课堂教学评价，实质上是为了课堂教学服务，如以学生语文课堂学习状况作为评价主要内容，发现学生学习问题，明确学生学习困难等，教师在此基础上反思自身教学，做积极的教育改革与创新实践，以有效课堂教学评价积极指导教师语文教学，不断完善教学，提升教师语文教育综合能力。
（二）对学生语文学习起到积极的促進作用
小学语文课堂教学评价中，教师注重评价语言的运用，以激励性语言引发学生语文学科学习反思。一方面教师注重学生语文课堂学习亮点的发现，及时给予学生语言激励，树立学生语文学习信心，增强语文学习动力;一方面教师积极洞察学生语文学习问题、困难等，以课堂教学评价引发学生对自己语文学习的反思，能够有意识、有方向地转变学习思路，以语文课堂教学评价有效促进学生语文学科学习与发展。
（三）有助于教师良好管理课堂
小学语文教学中，课堂教学评价能够对教师课堂管理起积极的辅助作用。因为课堂教学评价能反映出学生具体学习问题，或在课堂表现中学生有哪些违背课堂规则的行为举动等，教师都可以通过课堂教学评价的方式向学生及时指出。课堂教学评价不同于语文课堂教学，其开展能够有效吸引学生注意力，即使在课堂中调皮、不专注的学生，只要意识到教师要进行课堂教学评价，都会竖起耳朵、端正坐姿认真听。因为学生们都想从教师或者同学口中听到对于自己的学习评价，也会因着这评价有意识地积极改变自己，或者发扬自身学习优势等，这顺应小学生心理发展特征，因而通过语文课堂教学评价能够辅助教师良好管理课堂。
二、小学语文课堂教学评价实践策略
（一）课堂教学评价要注重营造和谐、民主、轻松氛围
小学语文教学中，教师进行课堂教学评价，应重视评价氛围的营造，使学生在相对轻松、和谐、民主的氛围下能积极、主动进行评价聆听，或者提出对他人的中肯评价。学生不会在评价参与中有所顾虑，在教师的积极评价引导下，共同为语文课堂教学评价做出表态，使课堂教学评价更具指导意义。教师要注重语文课堂教学中的评价氛围营造，注意评价语言运用，如“注意”“请”“谢谢你的评价”等。同时在语文课堂教学结束时，结合学生学习效果及教师课堂教学呈现等多方面进行整体、综合评价，将课堂教学评价贯穿与教学始末。以人教版小学语文教材中《火烧云》为例，这是一篇写景寄情的文章，教师在教学过程中，围绕教学重点内容为学生营造评价氛围：同学们，老师在讲这篇课文的时候，希望你们能积极参与到课堂活动中，老师愿意看到你们每个人都能在课堂学习中积极表现自己，同时要对自己以及同伴们的学习进行认真反思与观察学习，老师会向你们征求一些建议想法，提出具体要求，希望你能开动小脑筋，发现同学们的闪光点，学习他人的长处，或者帮助同学及时发现问题并指正，为了你们都能将本课学好，同学们能做到吗？教师利用信息技术为学生创设情境，在教学中，引导学生学习与了解火烧云的绚丽多彩及奇妙的变化，进而提升到对大自然的无限热爱之情。教师向学生提出问题：你们眼中的火烧云是什么样的？阅读学习本文，谈谈自己的感受。对于学生的回答，教师指导其他学生对同学的发言进行综合分析，指出哪里好，值得我们学习;哪里说的不赞同，提出意见等。教师提前为学生打好“预防针”，使被评价者能够受益于其他同学的多方面评价，同时评价者也能在评价表述中对自己所学进行反思。最后，教师结合学生的评价表现进行整体评价，鼓励学生的积极表达，对学生进行针对性指导。再将本课重点进行讲述，加深学生学习印象，达到课堂教学评价下更理想的教学效果。
（二）课堂教学评价内容着重于新课程三个重要维度
在小学语文课堂教学评价中，教师从学生语文知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个唯独进行教学评价，使课堂教学评价能够有效覆盖学生学习的整个过程，并以评价积极指导学生语文学习，提升学生语文综合能力。以《蝙蝠和雷达》为例，教师明确科学说明文对学生的教育意义。在教学中，根据学生对本课基本知识内容的掌握情况进行评价，如学生是否掌握生字词内容，学生在阅读过程中存在哪些问题，或者有哪些学生经过认真阅读了解文章脉络，尝试总结中心内容等，教师密切关注学生的学习动态，分别对其进行科学评价，积极动员学生参与到评价中，促进学生对本课的有效学习与掌握，尤其通过本文引导学生学习科学家认真钻研、探索，不轻言放弃的精神，最终以蝙蝠习性研究发明雷达，引发学生热爱科学、积极探索的重要品质。课堂教学评价下，使学生真正受益于评价，在反思中成长与进步。
三、结语
小学语文课堂教学中，教师积极发挥课堂教学评价的积极作用，引导学生积极参与到评价中，建立教师与学生良好沟通交流平台，以科学评价促进学生语文学科良好学习与发展。
参考文献：
[1]小学语文课堂教学评价实践探讨[J].东西南北：教育，2019（3）：373.
[2]曹丽萍.小学语文课堂教学中评价语的运用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（8）：103.