你会欣赏儿童绘画作品吗?也许你会欣赏名家的绘画作品,并能滔滔不绝的道出其中的用笔、用色或构图等因素,要么赞口不绝,要么贬的一塌糊涂,说的头头是道。可是当你面对形态、色彩和构图等没有任何讲究的儿童画时,你会如何欣赏呢?喜欢绘画是每一个儿童与生俱来的天性,他们还很小的时候就会抓起笔随心所欲地进行涂鸦,有时还会一脸严肃地指着画面告诉父母这是什么?那是什么?面对孩子幼稚的画面,耐心的父母也许会告诉孩子什么是圆形?什么是方形?应该先画什么再画什么?用这些成人的思维标准去教孩子画画,并要求孩子照着自己说的去做;而粗心的父母则会说:“我看怎么一点都不像?你画的是什么呀?乱七八糟的真难看。”其实,孩子无论是游戏性地涂鸦还是想象、命题、写生等等,只要是儿童发自内心的绘画我们都可以称之为儿童画,既然是儿童画就不能用成人的眼光去欣赏它,更不能用成人的标准去评价它。
　　当你真正进入儿童画的世界,你将会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引。通常情况下儿童画都具有以下特点:
　　1. 随机性:儿童画的运笔随机自然,一笔过去不修改、不做作。
　　2. 自由性:儿童画的构图自由自在、无拘无束,有时还会不合常理。
　　3. 幼稚性:儿童画的造型及想法都很幼稚,这是由于他们年龄的生理特征和心理特征所造成的。
　　4. 故事性:儿童画的内容有一定的故事性,他们的每一幅画自己都能讲出一个美丽的故事。
　　成人在完成一幅美术作品时通常要经过构思、草图、正稿、修改等许多复杂的工序,而儿童绘画却是在根据自己的生活体验,尽情地表达自己对世间万事万物的认识和理解,流露并抒发了自己纯真的情感,随意性很强。如果把成人繁琐的思维强加给儿童,只会让他们机械的去表现这个世界,从而封锁了他们的想象空间和创造空间,甚至会让他们对绘画失去原有的兴趣。父母在欣赏孩子的绘画作品时,可以试着变换一下角色,怀着一颗童心用孩子的眼光去观察与评价:
　　一、看作品有没有童心、童趣。
　　孩子说:“画中长颈鹿和小猴子正在做游戏……”
　　家长1:急不可耐地皱着眉头说:“我看什么都不象乱七八糟的,长颈鹿和小猴子怎么会这样?
　　家长2:停下手中的事倾听后微笑着说:“你说得真好,我都找到长颈鹿和小猴子了,画得也挺棒的!要是颜色再丰富些就更好了。”
　　点评:幼儿期的孩子从生理到心理,尚处在不成熟阶段,手部肌肉、腕骨的发育都还不完善,当他们拿笔画画时,就会出现一种本能的“自由”,画出的画往往会不成比例、不流畅。所以,我们在评价孩子的作品时,不能用评价成人画的标准去评价,应该站在孩子的立场,用“童眼”去看、去欣赏。说白了,就是和孩子来谈他的画,让他觉得你懂他的“语言”,让孩子更信任你、尊敬你,这可是许多父母梦寐以求的。家长1的评价就是走入了成人化评价的误区,偏见的认为孩子画得不像,而且乱七八糟。殊不知一次小小的评价也许会让孩子失去自信。家长2的评价不仅能让孩子建立绘画的信心,还能让孩子在交谈中亲近家人,学会与人沟通。
　　二、看作品是否全部出自孩子之手。
　　孩子说:“我画的是小毛驴,它们正在大草地上追逐比赛呢……”
　　家长说:“毛驴只有灰黑色的,你画的毛驴怎么会有红色的、黄色的?小毛驴的腿怎么这么短呀?跟书上的都不一。”
　　点评:写实只是绘画中的一种艺术形式,稚拙却是儿童画最显著的特征。天真无邪、歪歪扭扭、粗粗细细、曲曲直直,是任何成人作品都无法比拟、无法替代的。作为家长,不能用这种停留于表象的观点和观念来要求孩子绘画,更不能要求儿童过早模仿成人注重绘画技巧而忽略了儿童的稚趣,切忌动手为孩子改画。儿童画出的线条、色彩、形象等绘画内容都有他们各自的特点,也是他们与其他孩子在思想、审美方面的不同。作为父母千万不要轻易对孩子说“照着这样画,画了与他的一样”,也许您一句不经意的话会抹杀一位小画家的自信与创新潜能。
　　三、看作品是否有新意或独到之处。
　　孩子说:“我画的是鲨鱼火车,它能够载着游客行驶在水里。”
　　家长说:“我只见过行驶在陆地上的火车,你发明的火车居然能在水中行驶,真棒!”
　　点评:小作者可谓想象丰富、独具匠心,而家长的评价即关注了孩子作品的独到之处,又给予了激励性评价,但家长与孩子之间的交谈结束的过于仓促。作为家长除了与孩子分享画中内容,还可引导孩子进一步扩大及延伸创作空间。例如问一问孩子“你怎么会想到画这样的火车?这种火车有些什么优点?火车在水中行驶会有危险吗?怎么办?”家长通过与孩子进行类似的交谈能对孩子思考能力及解决问题的能力的养成取到很大帮助;家长通过与孩子仔细分享画中的每个细节、做拓展内容的沟通,可以通过这种活动锻炼让他们的想像力在宽广的思考空间中起飞!
　　儿童绘画能让我们发现另一个美妙的世界,我们应该以欣赏的目光注视着孩子,用积极的态度激励孩子。请多给孩子一点赞赏,你将会发现孩子越来越爱画画、越来越画的好,也越来越自信。 
　　责编:牛星星