【摘 要】
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基于劳动分工理论,建立了教育发展、专业化与经济增长关系的新兴古典经济模型,并运用中国区域面板数据对模型进行了实证检验,揭示了教育的劳动分工功能。研究结论表明,无论是
【机 构】
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重庆大学经济与工商管理学院,重庆市人民政府发展研究中心
【基金项目】
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基金项目：国家社会科学基金项目（09BJY070）,“十一五”教育教学规划项目（EGA070270）,中国博士后科学基金项目（200902283）,中央高校基本科研业务费科研专项（CDJSK11019）
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基于劳动分工理论,建立了教育发展、专业化与经济增长关系的新兴古典经济模型,并运用中国区域面板数据对模型进行了实证检验,揭示了教育的劳动分工功能。研究结论表明,无论是自给自足还是分工条件下,受教育水平越高,人均真实收入越高,教育发展对经济增长产生了重要促进作用;受教育水平提高对劳动分工与专业化具有明显的促进作用,但交易效率相对较低的西部地区可能会限制教育作用的发挥,西部地区教育对经济的作用要小于东部地区。最后提出了相关政策建议。
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