论文部分内容阅读
以培养学生英语学科核心素养为目标,尝试将真实语用融入初中英语听说教学,使英语学科能力表现框架可以更好地指导听说教学,从而有效提升学生的英语听说能力。结合实例,从提出问题、理论分析、课例打磨过程、课堂教学实践、课例点评等方面进行论证。
英语学科能力表现框架指导下的初中英语听说教学--以Unit 1 It might snow为例
【摘 要】
：
以培养学生英语学科核心素养为目标,尝试将真实语用融入初中英语听说教学,使英语学科能力表现框架可以更好地指导听说教学,从而有效提升学生的英语听说能力。结合实例,从提出问题、理论分析、课例打磨过程、课堂教学实践、课例点评等方面进行论证。
【机 构】
：
北京市朝阳区教育研究中心,北京市呼家楼中学
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
分析高速铁路通信标准化建设的基础上,采用模糊综合评价法进行评价。过深入调研,找出铁路运营管理专业在人才培养中存在的重理论、轻实训,重专北技能、轻社会能力,以及实训设施滞后的问题,提出拓展人才培养方案,强化学生职业技能和社会能力培养的措施,从而培养高素质、复合型、高技能人才,服务铁路,促进就业,学以致用。
活动理论认为,社会参与有助于改善老年人的身心健康。基于第四次城乡老年人生活状况调查安庆市数据,研究安庆市城市老年人的社会参与对老年人身体健康状况的影响。研究发现,公益活动、政治活动、体育锻炼活动以及文娱活动参加项数均对城市老年人健康有显著的正影响,政府、社区和家庭三方应形成合力,促进城市老年人社会参与。
HT-L粉煤气化发生炉的生产运行效率高、生产成本低,但其黑水处理系统由于固体含量高、温度高、闪蒸压差大、流速高等特点,对闪蒸角阀、管道及设备内件磨损较为严重,严重制约了装置的长周期稳定运行。根据黑水处理系统的实际运行情况,对该系统进行了局部改造,改造后取得了比较明显的效果,延长了气化装置的运行周期,降低了生产成本。
随着中国金融业的持续开放,高端金融人才缺口明显,作为人才培养摇篮的高校,建设国际接轨的一流金融类专业已迫在眉睫。以“双一流”建设为契机,基于比较教育理念,结合文本分析法,对比国内外金融专业现状,探寻了世界一流金融本科专业在人才培养目标、课程体系、课程内容、教学方法以及师资水平等方面的特征。继而,立足中国教育改革与发展实际,借鉴世界一流金融专业建设经验,以创新创业的新时代精神为内核,提出适应我国建设世界一流金融本科专业的对策建议。
随着我国经济水平的逐步提高,事业单位的快速成长,其长期可持续发展很大程度上取决于单位内部的管理制度。随着新时代新形势的出现,大部分事业单位逐步向科学化管理迈进,所以新时期对人力资源管理的创新十分必要。单位内部要提高工作效率和核心竞争力重要的也是加强人力资源管理。本文主要结合新形势对我国事业单位人力资源管理的现状进行分析,从而为机关事业单位加强人力资源管理提出切实可行的策略。
法家思想在整个中国法制史上都有着举足轻重的地位。法家学说观点犀利,逻辑清晰,能够适应当时奴隶社会向封建社会转变的历史现状。然而法家学说却在秦以后广受诟病,被以儒家为代表的中国正统传统思想所批判。学界一般认为,法家思想处处透露着人性的贪婪、残暴和罪恶,完全没有顾忌人伦道德,因此法家的思想对于当代只有其“法”上的借鉴意义。其实不然,法家的法治思想以人性好利恶害、人性自为的人性自私论为基础,构建了一整套周密的伦理道德体系,并与其法治思想交相呼应,共同构建了法家法制史发展的整体基调,也为当代社会提供了重要借鉴。
关于违法作品的著作权保护问题,我国《著作权法》早前并未给予相应的保护。自2010年《著作权法》第二次修改,删去了第四条对违法作品不受著作权保护这一款后,引发了学界热议,其中主要存在两种观点,一种从肯定的角度认同删去第四条原条款的必要和可行;另一种认为删去第四条会导致国内文化市场出现问题,存在弊端。2020年11月,《著作权法》经历第三次修改,依然延续了此前2010年版不对违法作品著作权保护进行限制的规定。对违法作品著作权保护的问题有必要再次从国内、国际背景、著作权本质等角度进行探析,从而明晰我国当前对违法
分析读写结合教学的理论依据和重要意义。以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Module 2 Unit 4 Problems and advice中More Practice的阅读文章Aunt Linda’s replies为例,阐述在初中英语读写教学中如何搭建“支架”,设计多样化、有梯度的活动,从而通过阅读夯实写作基础,渗透写作方法,激发学生的写作思维,提升他们的思维品质。
通过对读后续写考查要求的研究和命题特点的分析,针对学生在“模拟演练”读后续写中存在的问题,在落实英语学科核心素养视域下,对读后续写教学与测试展开理论论述和实践探索。提出“优化阅读教学,掌握阅读能力;改变教学方法,激发想象力;夯实语言基础,提升表达能力”等建议,以期提高学生的读后续写水平。
以《多维阅读》第13级Uncle Al Goes Camping with Us为例,探究在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略。认为阅读能力的提高与阅读策略的掌握和阅读技巧的训练分不开。提出教师应在备课时用心寻找培养学生思维能力的契机。