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摘 要：思想品德是初中阶段的重要课程，对学生成长有着较为深远的影响，不仅与学生的性格养成相关，还与学生的未来发展紧密相连。初中阶段的思想品德教育是非常关键的，教师要将责任意识教育纳入思想品德教育，提升思想品德教育水平。本文就责任意识教育在初中思想品德教育中的应用展开详细论述。
关键词：初中；责任意识教育；思想品德教育
初中思想品德教育能够在一定程度上帮助学生养成良好的道德素养，形成正确“三观”，增强学生的责任意识。随着教育改革的不断深入，思想品德课程教学改革也在推进，在此基础上，责任意识教育的地位越来越突出。
一、初中生责任意识淡薄的表现
1. 生活方面
目前，大部分家长为了给孩子创造良好的学习、生活条件，往往会尽自己最大努力满足其物质需求，这造成了学生相互攀比的问题。一些学生过于追求流行产品，盲目挥霍钱财，忽视了自己的学习职责。此外，盲目攀比的行为既给家长带来压力，又不利于学生正确价值观的形成，危害较大。
2. 纪律方面
从某种程度上讲，学生在学校中的主要职责是认真学习，提高学习效率，为此，学校会制订相应的规章制度对学生进行合理约束。然而部分学生漠视学校纪律，迟到、打架等不良行为屡禁不绝。此外，随着网络的不断发展，学生在课余时间多选择上网娱乐，但网上存在很多不良信息，学生在辨识能力不强的情况下，容易使自己受到消极思想的侵害。
二、责任意识教育在初中思想品德教育中的应用策略
1. 深入挖掘思想品德教学内容
教材是教学的基础，思想品德课程教学离不开教材，因此，教师需要充分了解教材内容，深入挖掘教材信息，从学生的学习需求出发，积极引导学生深刻理解并把握教材中的相关内容。在吃透教材的基础上，教师应引导学生通过实践将理论应用到实际生活中。比如，在讲解初中八年级上册思想品德课程的“爱在屋檐下”时，教师应指导学生了解教材的主要内容，掌握“家”的定义及“爱”的定义，进而明确不同家庭对“爱”的表现不同。在学习的过程中，学生应该对自己的父母及生活环境形成正确理解，正确分析自己与同学的差异，清晰定位自己在家庭中的位置与作用，真正了解“家”和“爱”的含义，增强责任意识。
2. 积极创设责任意识教育情境
科学设置教育情境有助于学生获得真实的情感体验，进一步增强学生的内心感受，使学生更好地体会责任的含义，最终树立较强的责任意识。比如，在讲解初中九年级思想品德课程的“天下兴亡，匹夫有责”时，教师可以让学生分角色扮演英雄人物，充分激发学生的爱国情怀，使学生明确爱国是自己的责任与义务。教师在创设教学情境时，需借助多媒体技术，营造良好的学习气氛，引发学生的情感共鸣，从而使学生产生强烈的责任意识。
3. 加强家长与学生的沟通
加强家长与学生的沟通有助于拉近两者间的距离，使学生更加了解家长对自己的关爱，体会家长的不易，从而增强对家庭的责任意识。比如，有位学生不愿意学习，也拒绝与家长沟通。教师可以将自己与其家长的短信内容适当地告知学生，让学生知道家长对自己的关爱与期盼，进而对家长产生好感，主动与家长沟通。同时，家长也应该尊重学生，给学生充分的空间，让学生按照自己的兴趣选择学习的方向，促进学生的健康成长。
三、结语
总而言之，初中生正处于青春期，他们的身心发展还不够成熟，具有较强的叛逆心理。因此，教师和家长应特别注重对学生的责任意识教育。具体来说，教师与家长必须以良好的心态对待每一位学生，科学合理地引导学生，帮助其形成良好的价值观念，提升其思想道德修养，为学生未来的发展奠定良好的道德基础。
参考文献：
[1]张廷举.初中思想品德课中的责任意识教育[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：65-66.
[2]卢志玲.初中思想品德课中的责任意识教育[J].基础教育研究，2017（6）：44-45.
[3]曹華勇.初中思想品德中的责任意识教育分析[J].西部素质教育，2017，3（1）：61.
[4]杨兴寿.初中思想品德课教学强化责任意识教育的尝试[J].学周刊，2015（4）：104.
（责任编辑：魏新影 吴田田）
关键词：初中；责任意识教育；思想品德教育
初中思想品德教育能够在一定程度上帮助学生养成良好的道德素养，形成正确“三观”，增强学生的责任意识。随着教育改革的不断深入，思想品德课程教学改革也在推进，在此基础上，责任意识教育的地位越来越突出。
一、初中生责任意识淡薄的表现
1. 生活方面
目前，大部分家长为了给孩子创造良好的学习、生活条件，往往会尽自己最大努力满足其物质需求，这造成了学生相互攀比的问题。一些学生过于追求流行产品，盲目挥霍钱财，忽视了自己的学习职责。此外，盲目攀比的行为既给家长带来压力，又不利于学生正确价值观的形成，危害较大。
2. 纪律方面
从某种程度上讲，学生在学校中的主要职责是认真学习，提高学习效率，为此，学校会制订相应的规章制度对学生进行合理约束。然而部分学生漠视学校纪律，迟到、打架等不良行为屡禁不绝。此外，随着网络的不断发展，学生在课余时间多选择上网娱乐，但网上存在很多不良信息，学生在辨识能力不强的情况下，容易使自己受到消极思想的侵害。
二、责任意识教育在初中思想品德教育中的应用策略
1. 深入挖掘思想品德教学内容
教材是教学的基础，思想品德课程教学离不开教材，因此，教师需要充分了解教材内容，深入挖掘教材信息，从学生的学习需求出发，积极引导学生深刻理解并把握教材中的相关内容。在吃透教材的基础上，教师应引导学生通过实践将理论应用到实际生活中。比如，在讲解初中八年级上册思想品德课程的“爱在屋檐下”时，教师应指导学生了解教材的主要内容，掌握“家”的定义及“爱”的定义，进而明确不同家庭对“爱”的表现不同。在学习的过程中，学生应该对自己的父母及生活环境形成正确理解，正确分析自己与同学的差异，清晰定位自己在家庭中的位置与作用，真正了解“家”和“爱”的含义，增强责任意识。
2. 积极创设责任意识教育情境
科学设置教育情境有助于学生获得真实的情感体验，进一步增强学生的内心感受，使学生更好地体会责任的含义，最终树立较强的责任意识。比如，在讲解初中九年级思想品德课程的“天下兴亡，匹夫有责”时，教师可以让学生分角色扮演英雄人物，充分激发学生的爱国情怀，使学生明确爱国是自己的责任与义务。教师在创设教学情境时，需借助多媒体技术，营造良好的学习气氛，引发学生的情感共鸣，从而使学生产生强烈的责任意识。
3. 加强家长与学生的沟通
加强家长与学生的沟通有助于拉近两者间的距离，使学生更加了解家长对自己的关爱，体会家长的不易，从而增强对家庭的责任意识。比如，有位学生不愿意学习，也拒绝与家长沟通。教师可以将自己与其家长的短信内容适当地告知学生，让学生知道家长对自己的关爱与期盼，进而对家长产生好感，主动与家长沟通。同时，家长也应该尊重学生，给学生充分的空间，让学生按照自己的兴趣选择学习的方向，促进学生的健康成长。
三、结语
总而言之，初中生正处于青春期，他们的身心发展还不够成熟，具有较强的叛逆心理。因此，教师和家长应特别注重对学生的责任意识教育。具体来说，教师与家长必须以良好的心态对待每一位学生，科学合理地引导学生，帮助其形成良好的价值观念，提升其思想道德修养，为学生未来的发展奠定良好的道德基础。
参考文献：
[1]张廷举.初中思想品德课中的责任意识教育[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：65-66.
[2]卢志玲.初中思想品德课中的责任意识教育[J].基础教育研究，2017（6）：44-45.
[3]曹華勇.初中思想品德中的责任意识教育分析[J].西部素质教育，2017，3（1）：61.
[4]杨兴寿.初中思想品德课教学强化责任意识教育的尝试[J].学周刊，2015（4）：104.
（责任编辑：魏新影 吴田田）