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一、课题研究第一阶段较好地实施了4个方面的研究内容：
1、挖掘、精选习水县红色文化中德育因素的最具代表性部分，用以打造以红色文化为主题的特色校园文化，在环境层面创建起对学生优良品德有潜移默化和积极影响的特色育人环境，最终达到拓展学校德育平台、优化学生品德的预期目标：
（1）利用“四渡赤水战役”影响深远，课题组与学校便取“四渡赤水战役”之形、意，在新旧校区之间的区域，开凿四个大体呈弧形、有河湾感的阶梯状人工湖，湖与湖之间做成有1.2米的人工瀑布，并用彩灯装饰，湖中种上花草，湖里养上锦鲤，湖上建造连接新旧校区的横跨桥，精心打造出现实版的“四渡赤水”景观。
（2）在学校旧教学楼后操场9米高的堡坎壁上打造出“遵义会议放光辉”、“土城渡口”、“青杠坡战斗遗址”、“四渡赤水纪念馆”四副“红色文化墙”。
（3）在高一高二高三三个年级的各班教室墙壁外，按1.5米长、1.2米高的统一规格制作班级文化白板，定期刊出红色经典小故事、革命历史知识、名言警句等红色文化主题板报。
（4）打造出红色经典小故事、革命历史知识、名言警句等 “红色文化长廊”。
（5）组建“习水五中校园之声”广播，每天下午3节课后播放经典红歌或革命历史故事。
2、挖掘、精选习水县红色文化中的德育因素，编辑、开设地方特色校本教材，实现对学生的红色文化教育，在知识层面丰富学生红色文化知识，进而逐步实现对学生进行德育渗透和优良品德培养的预期目标。
（1）课题组到习水县档案馆和四渡赤水纪念馆，查阅、收集、整理相关习水红色文化的档案资料，并组织相关美术教师、文字编辑，归纳、汇总、整理。
（2）由于资料太多且过于繁杂，课题组通过提炼、筛选，最终选出45张图片照片、32个革命先烈故事、74副手绘画稿和15篇文字资料，在县档案馆的罗永赋同志和四渡赤水纪念馆的袁正刚两位专家的指导下，编辑出一套《红色文化润五中》丛书的地方特色校本教材，丛书分为《四渡赤水出奇兵》连环画和《红色文化润五中》两册。
（3）按课题研究方案，课题组经过学校同意，与学校教研处和教务处商定后，决定以选修课的形式，2017年3月在高一新生中开设《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》两册地方特色校本教材，在知识层面丰富学生红色文化知识的同时，还逐步实施了对学生进行红色文化德育因素的渗透，从而促进对学生优良品德的培养。然后继续在2018年8月新进校的高一新生中开设上述两册地方特色校本教材。2018年5月通过问卷调查、座谈、行为观察等方式，分析、记录好红色文化中德育因素的育人效果，证明了学生品德的优化和红色文化中的德育因素渗透与选修有关。
3、利用课余时间和学生课外综合实践活动，组织学生参观习水县境内的文物、遗址及红色旅游景点，在实践活动中慢慢实现对学生的红色文化教育与德育渗透，在思想层面培养学生艰苦奋斗、勤俭节约、百折不挠、诚实守信、奋勇争先、敢于创新等思想品质，竟而达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的预期目标。
4、课题组说服和协调学校领导，通过学校层面，出台《习水县第五中学关于选修红色文化地方校本课程的意见》，正式确定把本课题组编辑的地方特色校本教材《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》作为学校的校本课程，在每一届高一年级定期开设成选修课，从而使我校创建起有鲜明地方特色的红色文化校本课程，在制度上保证了本课题研究在课程层面育人的预期目标。
二、基本实现了课题的研究目标：
通过上面4个方面课题研究内容的实施，充分挖掘和运用本地各种有效资源中的德育因素，基本实现对学生进行环境育人、知识育人、思想育人、课程育人四个層面的综合性德育渗透，最终达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的目标。
三、取得的阶段性成果：
1、打造出了现实版的“四渡赤水”景观、四副长5米高4米的巨型瓷片画“红色文化墙”、教室外的白板和教室内的后黑板红色文化主题板报、“红色文化长廊”、“习水五中校园之声”广播等以红色文化为主题的特色校园文化和育人环境。
2、编辑、开设了《四渡赤水出奇兵》连环画和《红色文化润五中》两册地方特色校本教材。
3、利用课余时间和学生课外综合实践活动，组织高一、高二四个班的绝大部分学生开展了唱红歌、徒步重走长征路等实践活动。
4、开设了地方特色校本课程。
5、拓展了学校德育平台，培养学生优良品德。
6、按计划发表和将发表4篇课题相关论文：《习水五中学生思想品德现状特征、成因及对策探析》;《习水县第五中学学校德育平台拓展策略研究》;《影响青少年品德因素的探究》;《习水五中红色文化进校园行动中存在问题及改进措施》。
四、课题研究中存在问题：
1、课题虽然是全校性的推进，但学生参与量不够多、参与面过窄。由于时间等因素的限制，课题组只选择性的在高一（2）、（14）两个班和高二（6）、（18）两个班，共四个班224名学生中进行实验，学生参与量不够多、参与面过窄，课题研究的广度、信度、效度不够。
2、课题研究全面推进了一轮，但有些方面效果不是很理想。课题研究第一轮次全面推进，基本实现了对学生进行环境、知识、思想、课程四个层面的综合性德育渗透，最终达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的课题研究目标。但在知识、课程的育人方面培养学生优良品德的效果不理想。
3、课题组在地方特色校本教材《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》的编辑上，下的功夫不够，略显浅薄。
4、校本课程的开出率、常态化不够。
5、部分课题研究教师工作不扎实。
五、下一阶段研究的改进措施：
1、反思、总结课题推进以来的得与失，进一步细化研究方案，再根据新方案扎实推进课题研究。
2、根据专家组指出的5方面存在问题，本课题组将认真落实整改，细化工作措施与过程，进一步达到课题研究的预期效果。
3、进一步加强课题研究的可复制性、可操作性，并逐步推广到周边的兄弟学校，提高课题的覆盖率，进一步增强课题的信度和效度。
4、根据中期检查专家组的评估意见和指导性建议，扎实推进好下一阶段的课题研究。
5、加强课题研究相关资料的收集、整理、归档，进一步完善课题研究的相关资料建设。
（作者单位：习水县第五中学）
1、挖掘、精选习水县红色文化中德育因素的最具代表性部分，用以打造以红色文化为主题的特色校园文化，在环境层面创建起对学生优良品德有潜移默化和积极影响的特色育人环境，最终达到拓展学校德育平台、优化学生品德的预期目标：
（1）利用“四渡赤水战役”影响深远，课题组与学校便取“四渡赤水战役”之形、意，在新旧校区之间的区域，开凿四个大体呈弧形、有河湾感的阶梯状人工湖，湖与湖之间做成有1.2米的人工瀑布，并用彩灯装饰，湖中种上花草，湖里养上锦鲤，湖上建造连接新旧校区的横跨桥，精心打造出现实版的“四渡赤水”景观。
（2）在学校旧教学楼后操场9米高的堡坎壁上打造出“遵义会议放光辉”、“土城渡口”、“青杠坡战斗遗址”、“四渡赤水纪念馆”四副“红色文化墙”。
（3）在高一高二高三三个年级的各班教室墙壁外，按1.5米长、1.2米高的统一规格制作班级文化白板，定期刊出红色经典小故事、革命历史知识、名言警句等红色文化主题板报。
（4）打造出红色经典小故事、革命历史知识、名言警句等 “红色文化长廊”。
（5）组建“习水五中校园之声”广播，每天下午3节课后播放经典红歌或革命历史故事。
2、挖掘、精选习水县红色文化中的德育因素，编辑、开设地方特色校本教材，实现对学生的红色文化教育，在知识层面丰富学生红色文化知识，进而逐步实现对学生进行德育渗透和优良品德培养的预期目标。
（1）课题组到习水县档案馆和四渡赤水纪念馆，查阅、收集、整理相关习水红色文化的档案资料，并组织相关美术教师、文字编辑，归纳、汇总、整理。
（2）由于资料太多且过于繁杂，课题组通过提炼、筛选，最终选出45张图片照片、32个革命先烈故事、74副手绘画稿和15篇文字资料，在县档案馆的罗永赋同志和四渡赤水纪念馆的袁正刚两位专家的指导下，编辑出一套《红色文化润五中》丛书的地方特色校本教材，丛书分为《四渡赤水出奇兵》连环画和《红色文化润五中》两册。
（3）按课题研究方案，课题组经过学校同意，与学校教研处和教务处商定后，决定以选修课的形式，2017年3月在高一新生中开设《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》两册地方特色校本教材，在知识层面丰富学生红色文化知识的同时，还逐步实施了对学生进行红色文化德育因素的渗透，从而促进对学生优良品德的培养。然后继续在2018年8月新进校的高一新生中开设上述两册地方特色校本教材。2018年5月通过问卷调查、座谈、行为观察等方式，分析、记录好红色文化中德育因素的育人效果，证明了学生品德的优化和红色文化中的德育因素渗透与选修有关。
3、利用课余时间和学生课外综合实践活动，组织学生参观习水县境内的文物、遗址及红色旅游景点，在实践活动中慢慢实现对学生的红色文化教育与德育渗透，在思想层面培养学生艰苦奋斗、勤俭节约、百折不挠、诚实守信、奋勇争先、敢于创新等思想品质，竟而达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的预期目标。
4、课题组说服和协调学校领导，通过学校层面，出台《习水县第五中学关于选修红色文化地方校本课程的意见》，正式确定把本课题组编辑的地方特色校本教材《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》作为学校的校本课程，在每一届高一年级定期开设成选修课，从而使我校创建起有鲜明地方特色的红色文化校本课程，在制度上保证了本课题研究在课程层面育人的预期目标。
二、基本实现了课题的研究目标：
通过上面4个方面课题研究内容的实施，充分挖掘和运用本地各种有效资源中的德育因素，基本实现对学生进行环境育人、知识育人、思想育人、课程育人四个層面的综合性德育渗透，最终达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的目标。
三、取得的阶段性成果：
1、打造出了现实版的“四渡赤水”景观、四副长5米高4米的巨型瓷片画“红色文化墙”、教室外的白板和教室内的后黑板红色文化主题板报、“红色文化长廊”、“习水五中校园之声”广播等以红色文化为主题的特色校园文化和育人环境。
2、编辑、开设了《四渡赤水出奇兵》连环画和《红色文化润五中》两册地方特色校本教材。
3、利用课余时间和学生课外综合实践活动，组织高一、高二四个班的绝大部分学生开展了唱红歌、徒步重走长征路等实践活动。
4、开设了地方特色校本课程。
5、拓展了学校德育平台，培养学生优良品德。
6、按计划发表和将发表4篇课题相关论文：《习水五中学生思想品德现状特征、成因及对策探析》;《习水县第五中学学校德育平台拓展策略研究》;《影响青少年品德因素的探究》;《习水五中红色文化进校园行动中存在问题及改进措施》。
四、课题研究中存在问题：
1、课题虽然是全校性的推进，但学生参与量不够多、参与面过窄。由于时间等因素的限制，课题组只选择性的在高一（2）、（14）两个班和高二（6）、（18）两个班，共四个班224名学生中进行实验，学生参与量不够多、参与面过窄，课题研究的广度、信度、效度不够。
2、课题研究全面推进了一轮，但有些方面效果不是很理想。课题研究第一轮次全面推进，基本实现了对学生进行环境、知识、思想、课程四个层面的综合性德育渗透，最终达到拓展学校德育平台、培养学生优良品德的课题研究目标。但在知识、课程的育人方面培养学生优良品德的效果不理想。
3、课题组在地方特色校本教材《红色文化润五中》和《四渡赤水出奇兵（连环画）》的编辑上，下的功夫不够，略显浅薄。
4、校本课程的开出率、常态化不够。
5、部分课题研究教师工作不扎实。
五、下一阶段研究的改进措施：
1、反思、总结课题推进以来的得与失，进一步细化研究方案，再根据新方案扎实推进课题研究。
2、根据专家组指出的5方面存在问题，本课题组将认真落实整改，细化工作措施与过程，进一步达到课题研究的预期效果。
3、进一步加强课题研究的可复制性、可操作性，并逐步推广到周边的兄弟学校，提高课题的覆盖率，进一步增强课题的信度和效度。
4、根据中期检查专家组的评估意见和指导性建议，扎实推进好下一阶段的课题研究。
5、加强课题研究相关资料的收集、整理、归档，进一步完善课题研究的相关资料建设。
（作者单位：习水县第五中学）