小学英语课堂中培养学生文化意识的有效实践

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文化意识既有助于学生厘清中西文化的差异,也有益于加深学生对中华文化的热爱之情.本文从词汇教学与绘本阅读教学两方面展开论述,探索培养小学生文化意识的有效途径,希望增强小学生的跨文化意识.
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数学是初中教育乃至整个教育体系最为重要的学科之一,具有显著的抽象性和逻辑性特征.随着新课程改革不断深入,初中数学教育重点已转向核心素养培养,因此教师要及时更新教学理念,创新教学方式,使学生在理解和掌握知识与技能的基础上形成良好的核心素养.
听课是对课堂教学进行仔细观察的活动,它对于认识和了解课堂有着不容小觑的作用;而评课则是听课活动结束之后的教学延伸.前者是提升教学质量,提高教师素养的重要方式;后者是开展教研活动,深化课堂教学改革,促进教师专业水平提升的重要手段.笔者为教师在评课过程中该从哪些角度切入,以及如何评课提供了方法参考.
对于小学生来说,他们在学习数学的过程中,最重要的就是养成良好的思维习惯以及培养良好的思维方式.而数学的归纳思想就是学生需要具备的实用思维方式之一.学生掌握归纳思想后,思维方式和思维水平会得到进一步提高,能够运用数学知识解决生活中的问题.
解读语文味道,铸就诗意语文,是语文教学的美好夙愿,也是打造魅力教学的根本出发点.因此在教学中,教师要善于导入情境,解读语文“形象”之味;朗读怡情,解读语文“情感”之味;思考探究,解读语文“道理”之味;展开想象,解读语文“表达”之味;亲历实践,解读语文“生活”之味,以帮助学生拨开语言文字神秘的面纱,品得语文的本味,体悟课文内涵及思想.
新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中.”文以载道,道在其中,教师只要充分解读教材,利用好每个教学环节潜移默化地对学生进行德育融合,便能达到春风化雨、润物无声的效果.
随着课程改革的推进,学生的综合素质培养越来越被关注,作文教学是小学语文教学中的重点也是难点,直接关系到语文综合能力的提升.因此,小学作文教学要采取创新策略,以提升小学生写作能力.作为重要教学内容之一,教师要运用科学的教学方法,让作文教学体现创新性,激发学生的写作兴趣,进行个性化写作,不断提升学生的写作能力.本文主要对小学作文创新教学实践进行探讨,以供广大教师参考.
核心问题是指教学中的主要问题和重点问题,是立足于教材内容、紧扣教学中的重难点,统领整节课并体现知识本质的问题.在教学中,教师要创设核心问题引领学生深度学习、深度思考、深度探究、深度说理.在数学教学中,深度学习与核心问题之间有着密切的联系,教师可以通过提出直接指向数学本质的问题,引导学生进行深层次思考,引发其深入探究知识内涵.笔者结合了自身多年的教学经验,提出了一些可行性的建议.
新课程导学:赵老师,2022年1月,《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见(国发〔2022〕2号)》指出要推进义务教育优质均衡发展,加强县域高中建设,支持贵州深入实施“国培计划”.您作为贵州省国培计划中西部送培到县授课专家,对此怎么看?
期刊
信息技术融于小学语文教学,有利于增强教学活力、丰富教学形式、保障教学效果.本文以小学语文六年级上册第四单元《这片土地是神圣的》为例,设计信息化教学目标和教学框架,并立足学生能力培养目标,阐述信息化教学框架在实例中实践应用的情况.为进一步提高信息化教学框架应用的深度,从教师角度出发,提出保障措施.
作文教学是语文教学重要的组成部分.在教学中,教师要通过适当的方式引导学生,指导其在写作中流露真情实感,并能从自己的真实生活中寻找写作素材,从生活中发掘写作内容,让学生养成观察生活的好习惯.教师要灵活引导学生,使其对写作产生浓厚的兴趣,从而在写作中获得更多的乐趣,进而提高写作的自主性,提高写作质量.