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摘 要：随着社会的发展以及教育体制改革的深化，我国的幼儿教育教学水平也得到了极大的提升。幼儿教育时期是其学习与外界接触、与人相处、学习生活基础知识、建立人际交往能力的重要时期。对幼儿采取户外体育区域活动的教学方式能够有效地提高幼儿身体与心理发育水平。本篇文章主要针对幼儿园户外体育区域活动影响因素进行分析，并针对当前幼儿园户外体育区域活动中所存在的问题进行阐述，同时结合现代幼儿园教学理念以及促进幼儿心理与身体的健康成长提出一些促进幼儿园户外体育区域活动有效性提升的建议。
关键词：幼儿园教育;户外体育区域活动;指导策略;有效性提升
如今随着素质教育的提出，幼儿园教育也开始更加注重对幼儿身体与心理发育的促进与培养。开展幼儿园户外体育活动能够极大地提升幼儿时期身体健康的发展，提高幼儿身体协调性、学习知识的兴趣、团体活动中的人际交往能力、创造能力、良好的道德品质以及聪慧的性格，并为其将来的学习打下坚实的基础。但就目前大部分幼儿园所采取的户外体育区域活动仍存在着一些问题。例如教师的教学理念、活动指导的方法、户外体育区域活动的选择、幼儿园户外体育活动设施的配备等方面都存在着较大的不足。因此，如何提高幼儿园户外体育区域活动的有效性成为当前急需解决的重点课题。
一、 幼儿园户外体育区域活动的内容
幼儿园户外体育区域活动的开展，其主要目的是为了增强幼儿身体发育水平，并提高幼儿对生活知识的掌握。进而达到提高幼儿学习兴趣，提升幼儿个性化发展水平，增强幼儿参加活动的主动性与积极性。通常来讲，幼儿园户外体育区域活动的项目主要以游戏活动和部分体育活动为主，其活动形式也较为丰富和多变。活动内容的选择主要依据教育目标进行制定。例如幼儿园活动中放入的攀岩墙，可以锻炼幼儿的攀爬能力，平衡木以及跷跷板能够有效地体增强幼儿平衡能力，此外也可以选择一些促进幼儿协作能力与团队合作能力的体育项目，以提高幼儿的人际交往以及协调能力。
二、 对幼儿户外体育区域活动产生影响的因素
（一） 户外活动项目的选择以及项目的安全性因素
幼儿园对针对幼儿进行户外体育区域活动项目的选择主要是要提高幼儿的身体发育与个性化发展以及培养其学习能力、协调能力，因此在进行户外活动项目的选择时，要进行综合的考量，活动的项目内容要具有较高的针对性，户外活动项目的选择影响着幼儿户外活动体验水平，同时也决定着幼儿是否能够学习到活动中的知识和能力。除此之外，户外体育区域活动项目安全也影响着幼儿的健康成长发育，必须保证户外体育区域活动项目具有较高的安全性。
（二） 教师教育理念和教学态度因素
教师在幼儿园教育中具有极为重要的作用。教师的教育理念与教学态度直接影响着幼儿的成长发育水平。通过教师进行指导辅助能够帮助幼儿提高对知识的学习与理解，并且能够让幼儿建立对体育活动项目的规则认知。从而实现对幼儿道德品质正确人生观、价值观建立。在实际的幼儿园户外体育区域活动项目过程当中，很多幼儿教师由于其自身素质与能力的不足，使幼儿无法融入活动当中，并且幼儿缺乏正确的规则指导会导致幼儿对规则意识形成产生阻碍，也就致使幼儿园户外体育区域活动难以达到预期的教育效果。
三、 当前幼儿园户外体育区域活动开展中所出现的问题
（一） 幼儿园户外体育区域活动的场地布置问题
目前大多数幼儿园所进行的户外区域体育活动中所选择的活动场地。存在着区域面积过小、安全设施不足、活动项目设施较少的问题，不但限制了儿童活动的空间，也无法满足幼儿不同阶段的发展需求。同时有很多幼儿园对于户外区域体育活动场地的安全性布置以及设施的配备存在着较大的问题，很多幼儿园所配备的活动设施并不全面，极大地限制了体育区域活动项目的选择与丰富，降低了幼儿户外区域体育活动的体验程度。
（二） 幼儿园户外体育区域活动项目以及内容的问题
目前很多城市幼兒园的体育活动项目主要是包括了亲子运动会，户外活动以及一些常规的幼儿体育项目。很多户外区域体育活动项目较为单一，幼儿经过多次的参与和活动体验产生了厌倦的情绪。这也就极大地降低了幼儿参与户外体育区域活动的积极性与主动性，限制了幼儿创新能力与创造性的发展。特别是对于幼儿体能的锻炼效果造成了极大的影响，也与幼儿园开展户外体育区域活动项目的初衷背道而驰，无法达到预期的教育效果。
（三） 幼儿园体育区域活动项目的主体问题
幼儿园开展体育区域活动项目的主要目的是为提高幼儿的身体与心理发育，提升其对生活知识的认知和掌握程度。这其中就涉及教育主体的问题。所有户外体育区域活动项目的开展要围绕幼儿为主体核心进行开展。而不仅仅只是对幼儿的看护。但就目前幼儿园户外体育区域活动项目的开展情况来看，很多幼儿教师存在着一个教育误区，将幼儿园体育区域活动项目的开展作为愉悦幼儿的手段，对开展幼儿园体育区域活动项目的核心目的并不清晰。常常表现为在户外体育区域活动中教师为主导组织幼儿参加各项活动，按照既定活动程序来进行，极大地限制了幼儿创造与创新能力的发展，不利于幼儿的健康成长，也降低了幼儿园体育区域活动项目的实效性。
四、 有效提高幼儿园户外体育区域活动有效性的策略
（一） 增强户外体育区域活动场地的安全性和合理性
对于幼儿教育来讲，广阔的活动空间是增强幼儿户外体育区域活动体验质量的前提保证。同时也能够促进儿童身心得以全面发展。通常幼儿园体育活动场地的类型包括软性地垫、沙地、塑胶地面、水泥地面等，其中水泥地面需要铺设软性胶垫，确保幼儿活动中的安全性。同时广阔的活动空间也利于幼儿园丰富户外区域体育活动项目，使体育活动项目更具选择性。此外良好的活动环境也能够提高幼儿参与体育活动的积极性。除此之外，户外体育区域活动场地的布置也要采取多种艳丽的颜色和添加各种可爱的卡通形象来增强对幼儿的吸引力与趣味性，提高幼儿的注意力，营造出轻松愉悦的活动氛围，有利于提高幼儿参加户外体育区域活动项目的积极主动性和活动热情。 （二） 积极地丰富和健全幼儿园户外体育区域活动项目和内容
幼儿园户外体育区域活动项目当中，就是必须要有效地培养幼儿的创新能力与创造力。结合现有的体育设施以及体育项目进行不断的创新，增强体育项目设施的应用效果。例如，幼儿园户外体育区域活动项目当中健身球，幼儿常会趴在球体上滚来滚去，这时就是不应进行阻止，而要积极地鼓励幼儿去探索和创造健身球的活动应用。同时教师也要不断地对现有活动项目设施进行研究，利用网络技术平台庞大的资源进行活动项目的开发，以教育目标与内容为核心前提，进行活动项目的研究，以提高活动项目的趣味性，拓展知识的范围。
例一：在进行幼儿园户外体育区域活动项目平衡木活动中，很多幼儿仅仅是快速通过或是持有物品进行通过，幼儿在多次进行活动后会降低参与的兴趣，这时教师就要对平衡木活动进行创新，比如将一些糖果或玩具作为奖励放置在平衡木上或者吊在防护栏上，让幼儿逐个比赛，看谁获得的奖品最多。再比如还可以通过增设障碍和与其他活动相结合让幼儿在平衡木上做出一些姿势和动作来增强体育区域活动的趣味性，在提升幼儿身体平衡能力的同时还能够增强幼儿参与体育项目的积极性和热情。
例二：在进行一些投掷类的户外体育活动时通常幼儿都是直接瞄准靶心进行抛掷，久而久之也极为容易使幼儿参与游戏的兴趣降低。这时，幼儿教师就可以进行游戏规则或是游戏元素的增加，以提高活动的趣味性，教师可以安排幼儿进行蒙眼盲透，将投掷沙包涂上颜色，让幼儿向布置好的画纸上投掷，再以这些画纸上沙包留下的印记进行美术创作，不但增强了活动的可玩性，还融入了对幼儿美术绘画技能的学习以及创造力、想象力的锻炼，极大地丰富了幼儿户外体育区域活动的学习元素，也更加能够促进幼儿综合素质的全面发展。
（三） 提升幼儿教师的专业水平和专业素质
随着我国对教育教学水平的重点关注，对幼儿教师的专业水平和专业素质也开始进行了严格的要求，在上文所提到的影响幼儿户外体育区域活动中阐述的关于教师责任意识和教育理念的问题已经明显减少，但素质教育的提倡也为幼儿教师的教育教学理念与方法提出了更高的要求，这也就需要幼儿教师时刻注意自身专业知识的学习和教育能力的提升，必须要严格要求自己，努力地进行幼儿教学的创新与研究，并在幼儿户外体育区域活动中做出更好的指导和对幼儿的引导，使幼儿能够快乐、健康地成长。
五、 结束语
幼儿园教育对于幼儿的成长发育来讲十分重要。幼儿园户外体育区域活动的顺利开展。能够有效地促进幼儿的生长健康生长发育，提高幼儿身体发育水平。同时还能够培养幼儿的就是人际交往能力以及团队精神，提高幼儿的体能，丰富幼儿的知识。增强幼儿学习的积极性与兴趣。幼儿园教师应针对幼儿的发育水平，选择科学的户外体育活动，并积极地丰富户外体育活动内容，及时更新户外体育活动设施，并确保幼儿的安全，如此才能够有效地增强幼儿对户外活动的主动性，促使其健康地成长。
参考文献：
[1]岳艳.丰富教学多样性 优化户外体育开展[J].贵州教育，2018（20）：17-20.
[2]孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育，2018（15）：143 148.
[3]何淑燕.幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略探析[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：121.
[4]楊雨珠.大班户外区域运动中教师指导现状研究[D].上海：上海师范大学，2018.
[5]孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育，2018（9）：158-159.
[6]李东云.如何指导幼儿的户外体育活动实践探析[J].学周刊，2017（15）：188-189.
[7]刘松娟.浅谈幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略[J].科学大众（科学教育），2016（9）：67.
[8]许红霞.激活幼儿园户外体育活动的策略初探[J].中国校外教育，2016（7）：148.
作者简介：连萍华，福建省泉州市，泉港区实验幼儿园。
关键词：幼儿园教育;户外体育区域活动;指导策略;有效性提升
如今随着素质教育的提出，幼儿园教育也开始更加注重对幼儿身体与心理发育的促进与培养。开展幼儿园户外体育活动能够极大地提升幼儿时期身体健康的发展，提高幼儿身体协调性、学习知识的兴趣、团体活动中的人际交往能力、创造能力、良好的道德品质以及聪慧的性格，并为其将来的学习打下坚实的基础。但就目前大部分幼儿园所采取的户外体育区域活动仍存在着一些问题。例如教师的教学理念、活动指导的方法、户外体育区域活动的选择、幼儿园户外体育活动设施的配备等方面都存在着较大的不足。因此，如何提高幼儿园户外体育区域活动的有效性成为当前急需解决的重点课题。
一、 幼儿园户外体育区域活动的内容
幼儿园户外体育区域活动的开展，其主要目的是为了增强幼儿身体发育水平，并提高幼儿对生活知识的掌握。进而达到提高幼儿学习兴趣，提升幼儿个性化发展水平，增强幼儿参加活动的主动性与积极性。通常来讲，幼儿园户外体育区域活动的项目主要以游戏活动和部分体育活动为主，其活动形式也较为丰富和多变。活动内容的选择主要依据教育目标进行制定。例如幼儿园活动中放入的攀岩墙，可以锻炼幼儿的攀爬能力，平衡木以及跷跷板能够有效地体增强幼儿平衡能力，此外也可以选择一些促进幼儿协作能力与团队合作能力的体育项目，以提高幼儿的人际交往以及协调能力。
二、 对幼儿户外体育区域活动产生影响的因素
（一） 户外活动项目的选择以及项目的安全性因素
幼儿园对针对幼儿进行户外体育区域活动项目的选择主要是要提高幼儿的身体发育与个性化发展以及培养其学习能力、协调能力，因此在进行户外活动项目的选择时，要进行综合的考量，活动的项目内容要具有较高的针对性，户外活动项目的选择影响着幼儿户外活动体验水平，同时也决定着幼儿是否能够学习到活动中的知识和能力。除此之外，户外体育区域活动项目安全也影响着幼儿的健康成长发育，必须保证户外体育区域活动项目具有较高的安全性。
（二） 教师教育理念和教学态度因素
教师在幼儿园教育中具有极为重要的作用。教师的教育理念与教学态度直接影响着幼儿的成长发育水平。通过教师进行指导辅助能够帮助幼儿提高对知识的学习与理解，并且能够让幼儿建立对体育活动项目的规则认知。从而实现对幼儿道德品质正确人生观、价值观建立。在实际的幼儿园户外体育区域活动项目过程当中，很多幼儿教师由于其自身素质与能力的不足，使幼儿无法融入活动当中，并且幼儿缺乏正确的规则指导会导致幼儿对规则意识形成产生阻碍，也就致使幼儿园户外体育区域活动难以达到预期的教育效果。
三、 当前幼儿园户外体育区域活动开展中所出现的问题
（一） 幼儿园户外体育区域活动的场地布置问题
目前大多数幼儿园所进行的户外区域体育活动中所选择的活动场地。存在着区域面积过小、安全设施不足、活动项目设施较少的问题，不但限制了儿童活动的空间，也无法满足幼儿不同阶段的发展需求。同时有很多幼儿园对于户外区域体育活动场地的安全性布置以及设施的配备存在着较大的问题，很多幼儿园所配备的活动设施并不全面，极大地限制了体育区域活动项目的选择与丰富，降低了幼儿户外区域体育活动的体验程度。
（二） 幼儿园户外体育区域活动项目以及内容的问题
目前很多城市幼兒园的体育活动项目主要是包括了亲子运动会，户外活动以及一些常规的幼儿体育项目。很多户外区域体育活动项目较为单一，幼儿经过多次的参与和活动体验产生了厌倦的情绪。这也就极大地降低了幼儿参与户外体育区域活动的积极性与主动性，限制了幼儿创新能力与创造性的发展。特别是对于幼儿体能的锻炼效果造成了极大的影响，也与幼儿园开展户外体育区域活动项目的初衷背道而驰，无法达到预期的教育效果。
（三） 幼儿园体育区域活动项目的主体问题
幼儿园开展体育区域活动项目的主要目的是为提高幼儿的身体与心理发育，提升其对生活知识的认知和掌握程度。这其中就涉及教育主体的问题。所有户外体育区域活动项目的开展要围绕幼儿为主体核心进行开展。而不仅仅只是对幼儿的看护。但就目前幼儿园户外体育区域活动项目的开展情况来看，很多幼儿教师存在着一个教育误区，将幼儿园体育区域活动项目的开展作为愉悦幼儿的手段，对开展幼儿园体育区域活动项目的核心目的并不清晰。常常表现为在户外体育区域活动中教师为主导组织幼儿参加各项活动，按照既定活动程序来进行，极大地限制了幼儿创造与创新能力的发展，不利于幼儿的健康成长，也降低了幼儿园体育区域活动项目的实效性。
四、 有效提高幼儿园户外体育区域活动有效性的策略
（一） 增强户外体育区域活动场地的安全性和合理性
对于幼儿教育来讲，广阔的活动空间是增强幼儿户外体育区域活动体验质量的前提保证。同时也能够促进儿童身心得以全面发展。通常幼儿园体育活动场地的类型包括软性地垫、沙地、塑胶地面、水泥地面等，其中水泥地面需要铺设软性胶垫，确保幼儿活动中的安全性。同时广阔的活动空间也利于幼儿园丰富户外区域体育活动项目，使体育活动项目更具选择性。此外良好的活动环境也能够提高幼儿参与体育活动的积极性。除此之外，户外体育区域活动场地的布置也要采取多种艳丽的颜色和添加各种可爱的卡通形象来增强对幼儿的吸引力与趣味性，提高幼儿的注意力，营造出轻松愉悦的活动氛围，有利于提高幼儿参加户外体育区域活动项目的积极主动性和活动热情。 （二） 积极地丰富和健全幼儿园户外体育区域活动项目和内容
幼儿园户外体育区域活动项目当中，就是必须要有效地培养幼儿的创新能力与创造力。结合现有的体育设施以及体育项目进行不断的创新，增强体育项目设施的应用效果。例如，幼儿园户外体育区域活动项目当中健身球，幼儿常会趴在球体上滚来滚去，这时就是不应进行阻止，而要积极地鼓励幼儿去探索和创造健身球的活动应用。同时教师也要不断地对现有活动项目设施进行研究，利用网络技术平台庞大的资源进行活动项目的开发，以教育目标与内容为核心前提，进行活动项目的研究，以提高活动项目的趣味性，拓展知识的范围。
例一：在进行幼儿园户外体育区域活动项目平衡木活动中，很多幼儿仅仅是快速通过或是持有物品进行通过，幼儿在多次进行活动后会降低参与的兴趣，这时教师就要对平衡木活动进行创新，比如将一些糖果或玩具作为奖励放置在平衡木上或者吊在防护栏上，让幼儿逐个比赛，看谁获得的奖品最多。再比如还可以通过增设障碍和与其他活动相结合让幼儿在平衡木上做出一些姿势和动作来增强体育区域活动的趣味性，在提升幼儿身体平衡能力的同时还能够增强幼儿参与体育项目的积极性和热情。
例二：在进行一些投掷类的户外体育活动时通常幼儿都是直接瞄准靶心进行抛掷，久而久之也极为容易使幼儿参与游戏的兴趣降低。这时，幼儿教师就可以进行游戏规则或是游戏元素的增加，以提高活动的趣味性，教师可以安排幼儿进行蒙眼盲透，将投掷沙包涂上颜色，让幼儿向布置好的画纸上投掷，再以这些画纸上沙包留下的印记进行美术创作，不但增强了活动的可玩性，还融入了对幼儿美术绘画技能的学习以及创造力、想象力的锻炼，极大地丰富了幼儿户外体育区域活动的学习元素，也更加能够促进幼儿综合素质的全面发展。
（三） 提升幼儿教师的专业水平和专业素质
随着我国对教育教学水平的重点关注，对幼儿教师的专业水平和专业素质也开始进行了严格的要求，在上文所提到的影响幼儿户外体育区域活动中阐述的关于教师责任意识和教育理念的问题已经明显减少，但素质教育的提倡也为幼儿教师的教育教学理念与方法提出了更高的要求，这也就需要幼儿教师时刻注意自身专业知识的学习和教育能力的提升，必须要严格要求自己，努力地进行幼儿教学的创新与研究，并在幼儿户外体育区域活动中做出更好的指导和对幼儿的引导，使幼儿能够快乐、健康地成长。
五、 结束语
幼儿园教育对于幼儿的成长发育来讲十分重要。幼儿园户外体育区域活动的顺利开展。能够有效地促进幼儿的生长健康生长发育，提高幼儿身体发育水平。同时还能够培养幼儿的就是人际交往能力以及团队精神，提高幼儿的体能，丰富幼儿的知识。增强幼儿学习的积极性与兴趣。幼儿园教师应针对幼儿的发育水平，选择科学的户外体育活动，并积极地丰富户外体育活动内容，及时更新户外体育活动设施，并确保幼儿的安全，如此才能够有效地增强幼儿对户外活动的主动性，促使其健康地成长。
参考文献：
[1]岳艳.丰富教学多样性 优化户外体育开展[J].贵州教育，2018（20）：17-20.
[2]孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育，2018（15）：143 148.
[3]何淑燕.幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略探析[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：121.
[4]楊雨珠.大班户外区域运动中教师指导现状研究[D].上海：上海师范大学，2018.
[5]孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育，2018（9）：158-159.
[6]李东云.如何指导幼儿的户外体育活动实践探析[J].学周刊，2017（15）：188-189.
[7]刘松娟.浅谈幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略[J].科学大众（科学教育），2016（9）：67.
[8]许红霞.激活幼儿园户外体育活动的策略初探[J].中国校外教育，2016（7）：148.
作者简介：连萍华，福建省泉州市，泉港区实验幼儿园。