数学操作活动相关论文
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿教师要树立正确的儿童观、教育观,理解幼儿独有的学习方式与特点,尊重幼儿发展的个体......
幼儿园的数学操作活动是老师为学生们提供必要的活动环境、活动材料等，使学生们在课堂上能够进行简单的数学操作，从而达到提升学生的......
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿教师要树立正确的儿童观、教育观,理解幼儿独有的学习方式与特点,尊重幼儿发展的个体......
摘 要：在幼儿教育阶段开展数学操作活动能够开发幼儿的思维方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的自主学习能力得以提升，为今后......
文章从分析数学操作活动入手,剖析重在引导学生参与实践操作,积累活动经验,经历知识建模,促进思维发展,提高学生解决问题能力。
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《义务教育数学课程标准》提出:除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。教师作为学习的组织者、引......
摘 要： 在幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子们的思维发展具有非常重要的意义。然而在实际活动中，由于数学的抽象逻辑性，导致具有具体想象......
数学基本活动经验是《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出的一个学习目标,它与数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想......
在数学教学中,作为新课程内容之一的＂综合与实践＂开展得还不是很到位。但在平时的课堂教学中,普遍可见数学操作活动。数学操作活动是......
近些年来，加强数学操作活动成为人们越来越重视的一种教学活动。最近修订的《全日制义务教育数学课程标准》也十分重视这一点，提出“......
在小学数学课堂教学中,要实现有效的数学教学活动,需要在课堂上创设学生动手操作实践的平台,让学生发挥主观能动性,自主探索并进行......
<正> 数学操作活动以其内容丰富、形式多样、氛围宽松、知识广博的特点,成为培养学生创新精神的一种有效途径。课例1:观察物体——......
<正>操作活动是幼儿以手的动作对物体进行控制而实现的学习活动。皮亚杰认为,在整个学前时期,儿童处于直觉行动和具体形象思维阶段......
<正>操作活动是"思维的动作",是帮助学生掌握知识,发展潜能的"金桥",是学生求知、增智的重要环节。在教学实践中,很多教师已认识到......
在幼儿园数学活动中，操作活动常常被广泛利用，它符合幼儿思维发展的特点。就目前幼儿园数学操作活动的现状来说，还存在一些问题．比如：偏......
“动手实践”作为新课程倡导的重要学习方式之一，它越来越受到广大数学教师的重视。实践表明，动手操作和实践过程能刺激学生的知觉，丰......
前段时间,观摩了中班教师组织的数学活动"串串排"。活动目标为:1.学习ABB的规律排序,并延伸序列规则。2.能用语言描述排序的规律。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>学生的智力发展、应用能力的提高往往借助于动手实践,学生的数学思维也离不开数学实践活动,所以"动手操作"是学生学习数学的重......
<正>正式数学教育活动是指教师有目的、有计划地组织全体幼儿参与的,以数学专项内容的学习为主的集体性数学教育活动;而非正式数学......
小学生学习数学与具体实践活动分不开，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。随着课改的深入．数学课堂确实发......
动手操作作为一种形象、直观、生动的学习方式，深得学生和教师的喜爱，成为数学课堂上常见的学习方式。教学中如果应用得当，则能促进学......
<正>幼儿数学学习活动是幼儿获得数学知识、掌握数学技能、发展数学能力,养成良好数学心理品质的过程。目前,幼儿园数学活动按集体......
<正>传统的幼儿园数学活动往往采用集中教学作为主要形式,一定程度上限制了幼儿在数学活动中主体性发挥及思维探究能力的发展。意......
<正>20世纪90年代中期以后,随着两个幼儿教育指导性法规、文件的颁布,全国掀起了改革的浪潮,迎来了幼教改革的春天。笔者分别以"幼......
<正>在小学数学课堂教学中,常见的数学活动主要有操作活动和思维活动,操作活动是数学教学的重要手段,思维活动是数学教学的根本所......
为帮助幼儿建立起一定的逻辑思维,大班幼儿教师在数学教学中要注意培养幼儿的逻辑思维能力。幼儿的逻辑思维能力如果在大班时期能......
<正>课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际......
<正>一、案例再现【案例一】"平行四边形的性质"教学描述教师问:"我们已经知道三角形具有稳定性,那么平行四边形呢?"学生议论纷纷......
<正>幼儿是在操作实物以及与同伴互动的过程中,基于对事物的量的特征的观察、比较,来构建事物之间的数量关系的。在这一过程中,幼......
<正>幼儿园数学教育目标是对幼儿数学学习的要求,也是幼儿园实施数学教育的依据。目标的确立可以明示教育活动的方向,引导教育活动......
数学课程标准明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"......
<正>《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方......
<正>数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科,它所反映的是一种具有自我中心、直观形象的特点,抽象思维刚刚萌芽,因此幼儿对数学知识......
<正>在幼儿数学操作活动中,既要让幼儿通过操作探索学习数学,同时也不能忽视教师的指导作用,要把二者有机结合起来。幼儿教师要不......
<正>心理学研究表明:幼儿在认知过程中,容易受外界事物和自己情绪的支配,无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物,而有意记忆的......
<正>《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了......
<正>新课标下,如何提高数学课堂教学的有效性,已成为热门话题。有效的数学教学活动,不能单纯地依赖教师的讲解传授和学生的模仿记......
<正>话语●小学教师应该具有:生活的厚度,知识的宽度,思想的深度。●教学的成功最先来自教师对学生的信任与尊重。●课堂上学做一......
<正>"儿童的智慧集中在指尖上."从这个意义上说,动手实践也是学习数学的重要方式.实践表明:数学操作活动正是一座沟通数学知识的抽......
<正>动手操作对激发学生的学习兴趣、帮助理解数学知识、培养创新能力等方面具有重要作用。俗话说:"眼过千遍不如手过一遍。"在小......
【正】近十年来,数学活动经验大约经历了两个认识发展阶段,《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》)在课程总......
