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摘要：进入信息化时代以来，信息技术得到快速发展，信息技术教育现阶段已经成为全面推进高中素质教育运作的全新动力，在高中素质教学阶段中展现出极为关键的作用，不过高中信息技术教育中存在着诸多的问题，需要运用有针对性举措进行改善，从而更好地提升高中素质教育工作。高中信息技术课堂中，应重视相关课程活动，传授基础性理论知识，加强操作实践能力培养，提升学生整体素质。
关键词：高中;信息技术;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-166
信息技术是一门实践性强，与社会接轨较多的学科。在信息技术不断发展的今天，其在各行业各环节都扮演着越来越重要的角色，越来越多的相关技术人才也被需要，普通民众也正在一波又一波的信息技术冲击下，变得对信息技术越来越熟悉甚至离不开信息技术。高中信息技术课程作为一门重要的学科，由于受到传授教学观念的影响，大多采取传统教学方式，使得课堂教学较为枯燥，学生难以体会课堂乐趣。为了保证课堂活动有效开展，需要结合学科特点，打破传统教学模式，革新课堂活动方式，构建高效课堂。
一、高中信息技术课堂教学中存在的问题
一是信息技术教学重视度不足。在教育改革深入的背景下，素质教育受到更多人的重视，作为教师，注重信息技术教学方式创新，改善课堂教学现状。但是，由于受到应试教育思想的影响，高中教师对该课程并不重视，由于不是高考必考科目，课程开设的主要目的是培养操作技能，并没有提出严格的要求。受到应试教育观急的影响，偏重于高考考试学科的教学，偏重学生分数的提升，使得该课程教学不受重视，影响课堂教学效率。
二是信息技术课程兴趣性不足。随着信息技术的发展，信息技能是学生必须具备的能力，面对高考压力，学生对课程并不重视，缺少学习兴趣。而且由于有多个学科的学习压力，给学生带来繁重的压力，很难将精力放在信息技术学习中。目前，高中信息技术课程中，仅.仅是单纯的理论知识讲解，使得理论知识和生活实际脱节，导致学生丧失信息技术学习兴趣，影响课堂教学效率和质量。
三是课堂教学目标不清晰。教学目标是课堂活动开展的基础。在教学活动中，需要明确课堂活动目标，制订详细的教学计划。但是，在具体课堂活动中，由于缺少清晰的课堂目标，使得课堂教学较为随意，没有结合学生理解和接受能力，难以保证课堂教学效率。
四是缺少重组的师资力量。信息化时代下，需要将理论和实践结合，促进课堂教学方式创新。但是，在实际的课堂教学中，对高中信息技术教师缺少相应的规.范，教师实践能力不足，对于学生.上机操作中的问题不能及时解决。部分教师缺少专业的基础理论知识，课堂讲解不够清晰，填鸭式的教学模式，导致学生知识内容理解不足。
二、高中信息技术教学的优化策略
1.增进信息化技术任课教师团队的建设
信息化技术教育是否可以全面展现出其应有的功能效果，相关的专业教职工人员团队的建设是关键所在。高中学校需要全面依据相关的规定要求，配备完善信息化技术的设施以及教职工人员，保障信息化技术教育工作的如期开展。需要将信息化技术任课教师与其他学科的任课教师给予同等的关注，特别是在薪金待遇方面，需要真正地做到的保持一致，只有如此，才可以更好地提升信息化技术任课教师的工作开展专注度与积极性。
2.健全信息化技术任课教师与学生考评机制
健全高中信息化技术课程任课教师与学生的考评机制，不只是需要在日常的考试中有效展现，同时也需要在日常的课堂教学中的练习进行更好的体现。特别是如今高考压力逐步提升，目前的高中信息化技术课程需要全面转变此种状况，核心是需要从考评机制环节进行蜕变，切实将传统较为单一化的学生类型考试转变成为技术与学术同步的考评方式，这也是现阶段高校信息化技术课程革新需要重点探究的环节。
3.任课教师需要关注自身的专业成长与发展
高中学校的信息化技术任课教师的专业提升实质是要全面增进其自身的综合素质。首先，相關的任课教师需要具备较为优异的信息素质，积极引导学生运用现代化的专业工具以及方法来全面解析与改善问题。同时，相关的任课教师也需要深入地掌握课程的知识技能以及健全的知识架构，借助信息化技术课程让学生具备获取、传输以及运用信息的整体化能力;最后，相关的任课教师也需要运用最具现代化特征的教育理念，深入培养学生具有优异的专业素质，将信息化技术作为支持其长久学习的重要辅助方式，从而为有效适应如今信息化社会发展打下坚实的基础。
4.转变教学理念，关注现代化教学思想的运用
在如今的高中教学工作开展中，树立明晰的教学理念，是高中学校长足发展的基础所在，也是校内教职工在工作开展中需要全面具备的基本思想。特别是专业任课教师需要充分认知到信息化技术教学开展对学生长期发展所带来的核心价值与作用。秉持对学生负责的教学理念，切实开展信息化技术教育，只有如此才可以更好地培养出具有革新精神以及实践运作能力的专项人才。特别是针对学校的管理层而言，更是需要具备现代化的教育管控理念，将教育思想全面渗入到教学管控的所有环节当中，为信息化技术课程的教学创建优异的开展环境，从而让全体在校的老师与学生都可以全面认知到信息化技术对学生综合性素质培养方面所带来的关键作用，从而更好地推动信息化技术课程教学工作的顺利开展。
结束语
总而言之，如今的信息化时代下，人们获取到信息的手段途径很多，如何处理好海量信息，如何分辨分析信息的价值便格外重要。在高中阶段，通过信息技术教学课堂来提高学生分辨信息的思维能力，提高学生的信息素养。在重视学生个性发展的前提下，通过丰富的教学手段来激发学生思考能力、合作学习能力，从而让学生们意识到创造的必要性，感受创造的乐趣。
参考文献
[1]杜锐.新课改背景下高中信息技术教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：164.
[2]王效贤.高中信息技术课堂教学实效性探究[J].甘肃教育，2019（23）：104.
[3]蒲侠.如何提高高中信息技术课的教学质量[J].甘肃教育，2019（23）：105.
关键词：高中;信息技术;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-166
信息技术是一门实践性强，与社会接轨较多的学科。在信息技术不断发展的今天，其在各行业各环节都扮演着越来越重要的角色，越来越多的相关技术人才也被需要，普通民众也正在一波又一波的信息技术冲击下，变得对信息技术越来越熟悉甚至离不开信息技术。高中信息技术课程作为一门重要的学科，由于受到传授教学观念的影响，大多采取传统教学方式，使得课堂教学较为枯燥，学生难以体会课堂乐趣。为了保证课堂活动有效开展，需要结合学科特点，打破传统教学模式，革新课堂活动方式，构建高效课堂。
一、高中信息技术课堂教学中存在的问题
一是信息技术教学重视度不足。在教育改革深入的背景下，素质教育受到更多人的重视，作为教师，注重信息技术教学方式创新，改善课堂教学现状。但是，由于受到应试教育思想的影响，高中教师对该课程并不重视，由于不是高考必考科目，课程开设的主要目的是培养操作技能，并没有提出严格的要求。受到应试教育观急的影响，偏重于高考考试学科的教学，偏重学生分数的提升，使得该课程教学不受重视，影响课堂教学效率。
二是信息技术课程兴趣性不足。随着信息技术的发展，信息技能是学生必须具备的能力，面对高考压力，学生对课程并不重视，缺少学习兴趣。而且由于有多个学科的学习压力，给学生带来繁重的压力，很难将精力放在信息技术学习中。目前，高中信息技术课程中，仅.仅是单纯的理论知识讲解，使得理论知识和生活实际脱节，导致学生丧失信息技术学习兴趣，影响课堂教学效率和质量。
三是课堂教学目标不清晰。教学目标是课堂活动开展的基础。在教学活动中，需要明确课堂活动目标，制订详细的教学计划。但是，在具体课堂活动中，由于缺少清晰的课堂目标，使得课堂教学较为随意，没有结合学生理解和接受能力，难以保证课堂教学效率。
四是缺少重组的师资力量。信息化时代下，需要将理论和实践结合，促进课堂教学方式创新。但是，在实际的课堂教学中，对高中信息技术教师缺少相应的规.范，教师实践能力不足，对于学生.上机操作中的问题不能及时解决。部分教师缺少专业的基础理论知识，课堂讲解不够清晰，填鸭式的教学模式，导致学生知识内容理解不足。
二、高中信息技术教学的优化策略
1.增进信息化技术任课教师团队的建设
信息化技术教育是否可以全面展现出其应有的功能效果，相关的专业教职工人员团队的建设是关键所在。高中学校需要全面依据相关的规定要求，配备完善信息化技术的设施以及教职工人员，保障信息化技术教育工作的如期开展。需要将信息化技术任课教师与其他学科的任课教师给予同等的关注，特别是在薪金待遇方面，需要真正地做到的保持一致，只有如此，才可以更好地提升信息化技术任课教师的工作开展专注度与积极性。
2.健全信息化技术任课教师与学生考评机制
健全高中信息化技术课程任课教师与学生的考评机制，不只是需要在日常的考试中有效展现，同时也需要在日常的课堂教学中的练习进行更好的体现。特别是如今高考压力逐步提升，目前的高中信息化技术课程需要全面转变此种状况，核心是需要从考评机制环节进行蜕变，切实将传统较为单一化的学生类型考试转变成为技术与学术同步的考评方式，这也是现阶段高校信息化技术课程革新需要重点探究的环节。
3.任课教师需要关注自身的专业成长与发展
高中学校的信息化技术任课教师的专业提升实质是要全面增进其自身的综合素质。首先，相關的任课教师需要具备较为优异的信息素质，积极引导学生运用现代化的专业工具以及方法来全面解析与改善问题。同时，相关的任课教师也需要深入地掌握课程的知识技能以及健全的知识架构，借助信息化技术课程让学生具备获取、传输以及运用信息的整体化能力;最后，相关的任课教师也需要运用最具现代化特征的教育理念，深入培养学生具有优异的专业素质，将信息化技术作为支持其长久学习的重要辅助方式，从而为有效适应如今信息化社会发展打下坚实的基础。
4.转变教学理念，关注现代化教学思想的运用
在如今的高中教学工作开展中，树立明晰的教学理念，是高中学校长足发展的基础所在，也是校内教职工在工作开展中需要全面具备的基本思想。特别是专业任课教师需要充分认知到信息化技术教学开展对学生长期发展所带来的核心价值与作用。秉持对学生负责的教学理念，切实开展信息化技术教育，只有如此才可以更好地培养出具有革新精神以及实践运作能力的专项人才。特别是针对学校的管理层而言，更是需要具备现代化的教育管控理念，将教育思想全面渗入到教学管控的所有环节当中，为信息化技术课程的教学创建优异的开展环境，从而让全体在校的老师与学生都可以全面认知到信息化技术对学生综合性素质培养方面所带来的关键作用，从而更好地推动信息化技术课程教学工作的顺利开展。
结束语
总而言之，如今的信息化时代下，人们获取到信息的手段途径很多，如何处理好海量信息，如何分辨分析信息的价值便格外重要。在高中阶段，通过信息技术教学课堂来提高学生分辨信息的思维能力，提高学生的信息素养。在重视学生个性发展的前提下，通过丰富的教学手段来激发学生思考能力、合作学习能力，从而让学生们意识到创造的必要性，感受创造的乐趣。
参考文献
[1]杜锐.新课改背景下高中信息技术教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：164.
[2]王效贤.高中信息技术课堂教学实效性探究[J].甘肃教育，2019（23）：104.
[3]蒲侠.如何提高高中信息技术课的教学质量[J].甘肃教育，2019（23）：105.