【摘 要】
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随着我国学校武术教学的不断发展,不可避免地产生了这样或那样的问题。从人学理论的视角,以"人"为出发点和落脚点,在对我国学校武术教学进行审视的基础上,探寻了学校武术教学
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随着我国学校武术教学的不断发展,不可避免地产生了这样或那样的问题。从人学理论的视角,以"人"为出发点和落脚点,在对我国学校武术教学进行审视的基础上,探寻了学校武术教学陷入瓶颈的主要原因,即忽视了"人"在武术教学中的个体需要、主体地位确立、整体生成目标的达成等,并提出了满足学生的个体需要,推进学校武术教学人本价值回归;尊重学生的主体地位,确保学校武术教学人性自由;关注学生的整体发展,实现学校武术教学人学转向等建议,进而促使学校武术教学能够真正发挥其应有的价值与魅力。
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