【摘 要】
：
<正> 如果说,价值现象作为主客体相互作用的结果,是一种主体性的存在,那么,价值评价显然发生于主体活动的领域。但据此就认为价值评价是“直觉”(摩尔)、“情感”(艾耶尔)、“兴趣”(培里)等主观性的活动,否认其客观性特征及其真假意义,无疑是片面的。实际上,价值评价既非单纯的主观性表现,亦非纯粹的客观性直观,而是一种主体客观性的活动。
论文部分内容阅读
<正> 如果说,价值现象作为主客体相互作用的结果,是一种主体性的存在,那么,价值评价显然发生于主体活动的领域。但据此就认为价值评价是“直觉”(摩尔)、“情感”(艾耶尔)、“兴趣”(培里)等主观性的活动,否认其客观性特征及其真假意义,无疑是片面的。实际上,价值评价既非单纯的主观性表现,亦非纯粹的客观性直观,而是一种主体客观性的活动。
其他文献
<正> 面对我国悠久的历史和浩瀚的史籍,人们常常慨叹不知从何读起。最近,辽宁古籍出版社(原辽沈书社)推出了一套由袁闾琨主编、徐彻副主编的《历代纪事本末丛书》。全书由《白话精评左传纪事本末》、《白话精评通鉴纪事本末》、《白话精评宋史纪事本末》、《白话精评辽史纪事本末》、《白话精评西夏纪事本末》、《白话精评金史纪事本末》、《白话精评元史纪事本末》、《白话精评明史纪事本末》、《白话精评三藩纪事本末》、《白话精评清史纪事本末》等10部书组成,共有846个专题,将春秋时期鲁隐公元
<正> 邓小平同志指出,“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的”“并没有完全搞清楚”他系统深刻地阐述了怎样全面、科学地把握社会主义本质这个问题。
小学阶段对孩子设置的教学内容带有一定启蒙能力,对于孩子的身心健康的发展有引导性。小学阶段的孩子相对来说还比较年幼和无知,对新事物产生好奇心,因此对于数学学科的启蒙
中国匾额是一个多功能的文化载体,它具有政治宣传和历史佐证价值、学术研究价值、装饰实用价值、艺术鉴赏价值、商贸广告价值。它与其他文化形态相结合,形成了独特的中国匾文
小学阶段的学生身心发展尚不成熟,有着较强的好奇心。因此,在对其的教育中,应当注重兴趣的作用。在小学语文课堂中,借助于科学合理的方式提升学生学习兴趣,可以有效增强其的
<正> 马克思虽然没有直接提出“市场经济”一词,但认真攻读《资本论》,我们就会发现《资本论》对市场经济问题作了很多深刻、精辟的论述,是今天确立社会主义市场经济理论的重
<正> 1、价值是否存在 什么叫存在?存在有两种涵义:一是相对于思维而言,即物质;二是指实存、实有或客观存在,包括物质和精神的东西。这里主要指第二种存在。 价值是否存在?对这个问题不同哲学观点的哲学家有着不同的回答。新康德主义者李凯尔特说:“关于价值,我们不能说它们实际存在着或不存在着,而只能说它们是有意
<正> 哲学界对真理概念与真理标准的分析与观点形形色色,令人眼花缭乱。究其原因,是由于没有人对真理的类型引起足够的注意。
<正> 改革十几年以来,我们已闯过了许多“险关”,取得了世所瞩目的成就。但是,国有企业的活力和效益问题仍然是一个有待解决的问题。目前,我们每前进一步都定会感觉到这个问题的压力。“经济过热”的根源在于投资的方向不对,投资的效益较低。很多资金流向了效益很差甚至产生负效益的企业,徒然地浪费了宝贵的资源,同时又严重地增加了消费压力,“通货膨胀”也就成为我们经济生活中一个驱之不散的阴影。既使从小的方面看,“占马路”的日益增多,已达到失控程度,其根源与企业“放长假”也不无关联。 我国现有国有企业约140
初中体育教师围绕着以生为本和健康第一的理念进行体育教学的改革,这是非常重要的教学举措。而在这样的背景下,若是初中体育教师能够融入愉快教育教学模式,则可更好地提高学