【摘 要】
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我们知道,"章回体小说"在叙述情节上制造悬念暗示,在人物描写上追求别致神韵,在艺术表现上呈现虚实相生,即"目注彼处,手写此处"。因此,这给我们教师的教学实践带来了极大的操
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我们知道,"章回体小说"在叙述情节上制造悬念暗示,在人物描写上追求别致神韵,在艺术表现上呈现虚实相生,即"目注彼处,手写此处"。因此,这给我们教师的教学实践带来了极大的操作难度。"解铃还须系铃人",如果紧扣这一文学体式开发相应的教学内容,或许可以扭转乾坤,还原"章回体小说"的教学本色。下面以统编教材九年级上册的《刘姥姥进大观园》(以下简称《刘》文)为例,说明"章回体小说"教学内容开发的操作路径。
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