【摘 要】
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以“55821”质量保证体系的构建为主线条的高职院校教学诊改工作中,教师扮演着重要的角色.教师个人诊改与教师的个人发展规划密不可分.本研究立足于职业教育发展需要、在高职
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以“55821”质量保证体系的构建为主线条的高职院校教学诊改工作中,教师扮演着重要的角色.教师个人诊改与教师的个人发展规划密不可分.本研究立足于职业教育发展需要、在高职院校质量体系发展的高度,从分析教师个人发展目标和标准入手,细化二级指标内容、监测目标值和预警值,并利用“8字型质量改进螺旋”方法分析研究教师职业发展路径.
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