论文部分内容阅读
口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力。随着社会的发展进步,对每个人的口头表达能力的要求越来越高。在日常生活、工作中,口语表达往往是一个人气质、风度和智慧最直接、最真实的体现。谈吐高雅、语言幽默风趣、语句严谨、语调恰当是每个人都希望拥有的本领,这种本领不是与生俱来的,后天的学习和锻炼起着极其重要的作用。小学是提高学生口语表达能力的重要阶段,也是教学工作的重要任务。在日常教学过程中,我们该如何提高小学生的口语表达能力呢?经过几年的教学实践、探索,我认为可以按照先易后难,由浅入深,由部分到整体训练的原则,来促进学生语言能力和思维能力的提高,在学习、训练的过程中来增强孩子的自信心,激发孩子的说话欲望,多途径、多形式的进行口语训练,从而提高学生的表达能力。我的具体做法如下:
小学低年级的学生的好奇心很强,我就从学校图书室借一些《看图说话》和图文并茂的小图书分发给学生们看,引导他们照图说话,反复训练。这些形式各异的图画,形象生动,学生们特别感兴趣。我在教学生看图画书时,要求他们要一边看画一边讲,把画面上的内容用简洁的语言讲出来,然后我再用形象、适合学生年龄特点的语言讲出来,让学生们进行对比,并进行复述,这样就便于他们模仿和记忆,以提高口语表达能力。我还通过教学生认识具体事物来进行语言训练,指着一个物体让学生说这是什么,这种方法也有利于提高学生的口语表达能力。高年级的学生已有了一定的理解能力和表达能力,我就让他们自己对着图画练习说话,适当地加以指导。同时,我还利用每周的阅读课引导学生们多读一些童话书、故事书、古诗词等,这样可以多积累些字、词、句,以提高学生们的口语表达能力。
想象是学生们的天性,他们脑中有非常多的奇思妙想。我们都知道学生们的想象力是无限的,要多广就有多广,要多奇妙那就会有多奇妙。在平常学习、生活过程中,学生们有时也会说出一些奇妙的话来,就是这个原因。所以,学生们的想象仿佛是宇宙中的宝库,丰富且神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库,那我们就应该充分利用,加以引导,来培养学生的表达能力。
比如看到飞奔的骏马,我就问学生你们想说点什么呢?再比如看到天空中的彩虹,我就可以问学生彩虹像什么?你有什么问题要问彩虹吗?让学生们充分展开想象的翅膀,说出他们自己的想法。再如,看到南飞的大雁,要怎么来形容呢?看到下雪的情景,又该怎样描述呢?对于问题的答案,我特别鼓励学生们追求稀奇古怪、标新立异,说出自己真实的想法,让学生们在个性的问答中,插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力,而且能提高学生们的口语表达能力。
在日常生活、学习中,学生们的表达欲望是很强的。为此,我特别重视通过各种途径,创造机会对学生进行口语交际训练,让学生们多说。可以让学生把自己一天的所见所闻说来听,内容不限,形式不拘。有时我还在课堂上用两个学生对话的形式,让他们相互说说自己所见所闻。我还要求学生坚持每天写日记,把自己的所见所闻都写下来,经过长期积累,这非常有利提高学生的表达能力。我还会在课堂上设计各种情景,让学生进行对话。例如,设计师生对话的情景,或模拟家里有客人的场景,或设计问路的场景等,要求学生们扮演不同发角色,进行口语交际。让学生们多交流、多表达,注意运用礼貌用语。
小学生特别喜欢看故事、听故事。我抓住这一特点,定期开展讲故事课,有意识地运用故事来训练学生们说话的能力,提高学生的口语表达能力。故事讲得好了,学生们的语言不仅完整,而且有一定的逻辑性,孩子们的想法也会有很大的创新。
总之,口语表达能力的培养不是一朝一夕的事,而要靠日积月累。那就要抓住每一个机会,要注意给学生们创造机会,让孩子们像自由的小鸟一样,插上想象的翅膀,在广阔的天空中展翅高飞,不断地发展自己,勇敢地表现自己,提高口語表达能力。
以上是我个人认为比较好的培养学生表达能力的一些方法,在多年的教学实践中,我确实也是这么做的。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
一、利用图画书进行训练
小学低年级的学生的好奇心很强,我就从学校图书室借一些《看图说话》和图文并茂的小图书分发给学生们看,引导他们照图说话,反复训练。这些形式各异的图画,形象生动,学生们特别感兴趣。我在教学生看图画书时,要求他们要一边看画一边讲,把画面上的内容用简洁的语言讲出来,然后我再用形象、适合学生年龄特点的语言讲出来,让学生们进行对比,并进行复述,这样就便于他们模仿和记忆,以提高口语表达能力。我还通过教学生认识具体事物来进行语言训练,指着一个物体让学生说这是什么,这种方法也有利于提高学生的口语表达能力。高年级的学生已有了一定的理解能力和表达能力,我就让他们自己对着图画练习说话,适当地加以指导。同时,我还利用每周的阅读课引导学生们多读一些童话书、故事书、古诗词等,这样可以多积累些字、词、句,以提高学生们的口语表达能力。
二、要求学生展开想象,大胆地说
想象是学生们的天性,他们脑中有非常多的奇思妙想。我们都知道学生们的想象力是无限的,要多广就有多广,要多奇妙那就会有多奇妙。在平常学习、生活过程中,学生们有时也会说出一些奇妙的话来,就是这个原因。所以,学生们的想象仿佛是宇宙中的宝库,丰富且神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库,那我们就应该充分利用,加以引导,来培养学生的表达能力。
比如看到飞奔的骏马,我就问学生你们想说点什么呢?再比如看到天空中的彩虹,我就可以问学生彩虹像什么?你有什么问题要问彩虹吗?让学生们充分展开想象的翅膀,说出他们自己的想法。再如,看到南飞的大雁,要怎么来形容呢?看到下雪的情景,又该怎样描述呢?对于问题的答案,我特别鼓励学生们追求稀奇古怪、标新立异,说出自己真实的想法,让学生们在个性的问答中,插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力,而且能提高学生们的口语表达能力。
三、多给说的机会
在日常生活、学习中,学生们的表达欲望是很强的。为此,我特别重视通过各种途径,创造机会对学生进行口语交际训练,让学生们多说。可以让学生把自己一天的所见所闻说来听,内容不限,形式不拘。有时我还在课堂上用两个学生对话的形式,让他们相互说说自己所见所闻。我还要求学生坚持每天写日记,把自己的所见所闻都写下来,经过长期积累,这非常有利提高学生的表达能力。我还会在课堂上设计各种情景,让学生进行对话。例如,设计师生对话的情景,或模拟家里有客人的场景,或设计问路的场景等,要求学生们扮演不同发角色,进行口语交际。让学生们多交流、多表达,注意运用礼貌用语。
四、多说话、多讲故事
小学生特别喜欢看故事、听故事。我抓住这一特点,定期开展讲故事课,有意识地运用故事来训练学生们说话的能力,提高学生的口语表达能力。故事讲得好了,学生们的语言不仅完整,而且有一定的逻辑性,孩子们的想法也会有很大的创新。
总之,口语表达能力的培养不是一朝一夕的事,而要靠日积月累。那就要抓住每一个机会,要注意给学生们创造机会,让孩子们像自由的小鸟一样,插上想象的翅膀,在广阔的天空中展翅高飞,不断地发展自己,勇敢地表现自己,提高口語表达能力。
以上是我个人认为比较好的培养学生表达能力的一些方法,在多年的教学实践中,我确实也是这么做的。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。