口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。随着社会的发展进步，对每个人的口头表达能力的要求越来越高。在日常生活、工作中，口语表达往往是一个人气质、风度和智慧最直接、最真实的体现。谈吐高雅、语言幽默风趣、语句严谨、语调恰当是每个人都希望拥有的本领，这种本领不是与生俱来的，后天的学习和锻炼起着极其重要的作用。小学是提高学生口语表达能力的重要阶段，也是教学工作的重要任务。在日常教学过程中，我们该如何提高小学生的口语表达能力呢？经过几年的教学实践、探索，我认为可以按照先易后难，由浅入深，由部分到整体训练的原则，来促进学生语言能力和思维能力的提高，在学习、训练的过程中来增强孩子的自信心，激发孩子的说话欲望，多途径、多形式的进行口语训练，从而提高学生的表达能力。我的具体做法如下：

一、利用图画书进行训练

　　小学低年级的学生的好奇心很强，我就从学校图书室借一些《看图说话》和图文并茂的小图书分发给学生们看，引导他们照图说话，反复训练。这些形式各异的图画，形象生动，学生们特别感兴趣。我在教学生看图画书时，要求他们要一边看画一边讲，把画面上的内容用简洁的语言讲出来，然后我再用形象、适合学生年龄特点的语言讲出来，让学生们进行对比，并进行复述，这样就便于他们模仿和记忆，以提高口语表达能力。我还通过教学生认识具体事物来进行语言训练，指着一个物体让学生说这是什么，这种方法也有利于提高学生的口语表达能力。高年级的学生已有了一定的理解能力和表达能力，我就让他们自己对着图画练习说话，适当地加以指导。同时，我还利用每周的阅读课引导学生们多读一些童话书、故事书、古诗词等，这样可以多积累些字、词、句，以提高学生们的口语表达能力。

二、要求学生展开想象，大胆地说

　　想象是学生们的天性，他们脑中有非常多的奇思妙想。我们都知道学生们的想象力是无限的，要多广就有多广，要多奇妙那就会有多奇妙。在平常学习、生活过程中，学生们有时也会说出一些奇妙的话来，就是这个原因。所以，学生们的想象仿佛是宇宙中的宝库，丰富且神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们就应该充分利用，加以引导，来培养学生的表达能力。
　　比如看到飞奔的骏马，我就问学生你们想说点什么呢？再比如看到天空中的彩虹，我就可以问学生彩虹像什么？你有什么问题要问彩虹吗？让学生们充分展开想象的翅膀，说出他们自己的想法。再如，看到南飞的大雁，要怎么来形容呢？看到下雪的情景，又该怎样描述呢？对于问题的答案，我特别鼓励学生们追求稀奇古怪、标新立异，说出自己真实的想法，让学生们在个性的问答中，插上想象的翅膀。这样不但能培养孩子们的想象力，而且能提高学生们的口语表达能力。

三、多给说的机会

　　在日常生活、学习中，学生们的表达欲望是很强的。为此，我特别重视通过各种途径，创造机会对学生进行口语交际训练，让学生们多说。可以让学生把自己一天的所见所闻说来听，内容不限，形式不拘。有时我还在课堂上用两个学生对话的形式，让他们相互说说自己所见所闻。我还要求学生坚持每天写日记，把自己的所见所闻都写下来，经过长期积累，这非常有利提高学生的表达能力。我还会在课堂上设计各种情景，让学生进行对话。例如，设计师生对话的情景，或模拟家里有客人的场景，或设计问路的场景等，要求学生们扮演不同发角色，进行口语交际。让学生们多交流、多表达，注意运用礼貌用语。

四、多说话、多讲故事

　　小学生特别喜欢看故事、听故事。我抓住这一特点，定期开展讲故事课，有意识地运用故事来训练学生们说话的能力，提高学生的口语表达能力。故事讲得好了，学生们的语言不仅完整，而且有一定的逻辑性，孩子们的想法也会有很大的创新。
　　总之，口语表达能力的培养不是一朝一夕的事，而要靠日积月累。那就要抓住每一个机会，要注意给学生们创造机会，让孩子们像自由的小鸟一样，插上想象的翅膀，在广阔的天空中展翅高飞，不断地发展自己，勇敢地表现自己，提高口語表达能力。
　　以上是我个人认为比较好的培养学生表达能力的一些方法，在多年的教学实践中，我确实也是这么做的。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。