全员运动会是面向全体学生的盛会，在设置比赛项目时需要充分考虑学生间的个体差异、身心特点以及校内外的教育教学资源。相比传统比赛，全员运动会在项目选择上应倾向于学生熟悉的、简单易行的大众项目，这其中既要有竞技性的个人项目，也要有突出的娱乐性、趣味性的集体性项目。究竟该如何设置“全员型”运动会比赛项目，以满足不同学生的发展需求，笔者认为需要从以下五个方面进行思考。
　　一、倡导学生自主选择与构思比赛项目
　　全员运动会应当发挥学生对比赛项目选择的自主性，在比赛项目选择与筹备时，学校可以设计运动会项目调查问卷或意见箱，让学生选择他们喜爱的运动项目；学生还可以根据自己的生活经历推荐一些喜闻乐见、易于操作的项目，如，娱乐节目中的“撕名牌”等。比赛项目从学生中来再到学生中去，这一策略不但尊重学生的主体地位，展示学生的聪明才智和创新能力，还会让学生以更加积极自信的姿态参与比赛。
　　二、策划穿插师生互动项目
　　全员运动会不仅是面向全体师生展示风采的盛会，还为师生互动交流提供了平台。师生共同参与比赛既能让学生感受到教师给予的力量和鼓励，又可以让学生从不同角度理解、认识教师，在愉悦的比赛氛围中拉近师生间的距离，所以全员运动会有必要穿插师生互动项目，为师生提供同场竞技的机会，如，笔者学校结合沙包投准构思的“移动篮筐”、拔河比賽等都因为师生的精彩表现而让比赛高潮迭起。
　　三、开发创设亲子类游戏项目
　　为了扩大运动会的影响力，学校可以开发创设一些娱乐性、启发性和亲子类的比赛项目邀请学生家长一起参与到活动中，如，2人3足跑、踩气球、对踢毽子、花样跳绳等。此类项目能增进孩子与父母间的感情，有助于家长了解孩子的学校生活及表现，同时还可以提高家长对学生课外锻炼的重视程度，让他们成为孩子参与课外体育锻炼的有力支持者与监督者。
　　四、创新比赛项目，彰显学生才艺特长
　　全员运动会不能是技能与体能的较量，还应该有智慧与才华的比拼，比赛项目要延伸拓展到场地之外，为其他才华横溢的学生搭建一个自我展示的平台，让文学与艺术之美在赛场内外绽放。如，对那些具有音乐、美术、摄影、文学等天赋的学生可以设置一些传唱运动歌曲、设计运动会宣传海报、运动会摄影展、新闻稿或比赛观后感征文评比等活动充实比赛项目。
　　五、充分利用现有资源条件
　　全员运动會项目的选择与设置还要充分考虑学校现有资源条件，如，大课间活动中的广播体操、校园特色操、舞蹈啦啦操等都可以结合队列队形纳入比赛中，同时这样的比赛能够有效树立学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感。如果能将这些内容有效渗透到赛场中，那么全员运动会的“全员性”就更加贴切了。另外，学校应当注重利用校园文化墙、班级板报墙对运动会项目进行宣传介绍，拓宽学生的活动视野。如，笔者所在学校的体育文化墙上就张贴了2人3足跑、搭桥过河、老鹰捉小鸡、动力火车等图展，学生在课堂中或课外活动时就可以自发组织开展，这一举措明显拓宽了运动会项目选择与设置的途径。
　　—李德法（山东省临沂市兰山区新桥中心小学，276000）整理