【摘 要】
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英语教学一直以来都是初中教学中的重点内容和难点内容,因为学生本身缺乏一定的语言环境和锻炼环境,而英语语言结构应用习惯上与中文有着较大的区分,导致了学生在学习上面临着较多的困境.而初中阶段的学生本身的情绪消解能力和情绪平衡能力又相对削弱,在反复受挫的过程中学生逐渐的丧失学习的兴趣和学习的自信.让学生的英语学习进入恶性循环,影响学生的未来英语学习和发展,学生的自主学习能力可以从根本上解决这一教学困境,为学生的终身学习奠定好基础和保障,本篇文章也以此为中心分析了在初中英语教学展开的过程当中教师应当如何有效地通过
【机 构】
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江苏省响水县东鸣湖实验学校,江苏响水224600
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英语教学一直以来都是初中教学中的重点内容和难点内容,因为学生本身缺乏一定的语言环境和锻炼环境,而英语语言结构应用习惯上与中文有着较大的区分,导致了学生在学习上面临着较多的困境.而初中阶段的学生本身的情绪消解能力和情绪平衡能力又相对削弱,在反复受挫的过程中学生逐渐的丧失学习的兴趣和学习的自信.让学生的英语学习进入恶性循环,影响学生的未来英语学习和发展,学生的自主学习能力可以从根本上解决这一教学困境,为学生的终身学习奠定好基础和保障,本篇文章也以此为中心分析了在初中英语教学展开的过程当中教师应当如何有效地通过教学调整提高学生的自主学习能力.
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