独特者，为郑老师也。
　　郑老师是我的初中语文老师。其实我刚上初一，到今天为止，老师大概只上过十来节语文课，但是我还是想告诉你们我眼中的郑老师，因为他确乎是与众不同的。
　　这还要从初中的第一节语文课说起。“吱呀”一声，教室门开了，进来一位着麻布白衣的中年男子，他身形微胖，并不帅气，面相倒有些喜感。再看那对襟宽袖的样子，我暗想：“嗯，这气质，该是我们的语文老师吧？”哪知他突然一横跨，跃坐到了讲台桌上，定位准确，动作利索。“哇——”全班五十多位同学齐声惊呼。且看那台上人，岿然不为所动，两腿微侧，坐如盘钟，那姿势，居然做到了销魂与豪放的和谐统一，大有一番讲台天地任我行的潇洒。“咳咳，我——是你们的语文老师，”台上人认真地自我介绍，“我姓郑，名大转。”他讲“转”字时特别用力，听起来倒像个“撞”字，仿佛江湖侠士在对着敌人发功，众人纷纷大笑。老师展示的第一张幻灯片是一幅丰子恺的漫画。师问：“你们从画里看到什么？感受到什么？”不过是初阳、柳树、两孩童罢了，但老师却解出，画里有无量的光明。我忘了当时老师具体还说了些什么，只觉得一起赏画的过程很快乐，仿佛真有一种明晃晃鲜嫩嫩的东西在撞击着我的心头。唉，这个不正经上语文课的语文老师啊。
　　说来也怪，老师总热衷于白色上衣与深色短裤的搭配，一如他特别赞赏的乔布斯与鲁迅的极简主义。或许，一个人的穿衣风格是很能体现他的做事风格的。比如对待朗读这件事。
　　老师要求，课前读课文，晨读读古文。晨读很痛苦，先读一遍古文，再读一遍注释，最后还要读一遍古文。每次都读得我们口干舌燥大汗淋漓，像爬了三十层的楼梯一样。某日上午，老师又带领我们晨读，不知不觉间，我们居然把整本书的古文全读完了。老师高兴，就早早地放我们休息了。
　　但是这样的福利是不多的。
　　老师是校文学社的指导老师，水平自然高。他会在晨读后讲正课，也会在课堂上不讲正课，比如给我们讲顾城的许多诗。有一次，老师兴之所至，一时滔滔难绝，且讲且读，我们也随之全情投入和老师一起朗读，浑然不觉原来已下课，全然不知班主任已捧着电脑候在后面。因为我们是新生，所以要在教室里學课间操。待到发现班主任时，郑老师又往讲台上一坐，凛然说道：“你们学吧，学完了我继续讲顾城。”唉，拖了课堂，又拖课间，居然还可以说得如此理所当然，这个语文老师，班主任一定无言以对吧。
　　郑老师有一公众号，名字是顾城的一首诗“我们去寻找一盏灯”。老师勤于笔耕，几乎隔天一更。老师偏爱我们班，这段时间的公众号里几乎全是我们班同学的笔墨和言行。老师似乎很以我们为豪。
　　得郑老师者得天下，是良师，必是益友。郑老师，谢谢您。
　　得一良师，人生之幸
　　学生时代，谁没遇到几个印象深刻的个性独特的老师呢？没有的话，感觉学生时代都不完整了呢。
　　因为印象深刻，所以笔下自然有许多话要写。正如本文。
　　作者笔下的郑老师，是升初中后的新老师，十来节语文课，已将他与众不同的特质展现了出来。作者先从初见面的第一印象写起，外貌形象、动作和自我介绍，自然气势不凡;赏画悟理，更让人感受到这是一个身为教育者、布道者的语文老师。
　　此后老师的行事风格自然也理解了，这是一个崇尚极简主义和注重积累的老师。晨读坚持不懈，写作勤于笔耕，心系课业和学生，也关注学生的言行，自然为学生喜爱。
　　语文老师影响着学生的阅读视野、语言水平、思想境界等。小编欣赏那些个性鲜明、勤于笔耕，用自己言行去影响学生的良师！（清扬）