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一、教学目标
（一）了解兴化劳动号子的相关音乐文化知识。
（二）通过欣赏和演唱《山伯思想祝英台》、《小小渔船两头翘》《春耕》等号子，体验和分析兴化劳动号子的特点。
（三）通过对兴化劳动号子的体验和学习，激发学生对民间音乐的热爱之情。
二、教学重点
通过多种形式引导学生体验和分析兴化劳动号子的特色。
三、教学难点
分析兴化劳动号子中不同号子的风格特点、形成原因和文化背景。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件等。
五、教学过程
（一）导入
今天，老师要带大家去一个美丽的地方。那里有美丽的花朵，有潺潺的流水，还有美妙的歌声。同学们，让我们出发吧！
播放视频，师唱着《梦水乡》。
同学们，万亩荷塘绿，千岛菜花黄，这个美丽的地方是哪里啊？（兴化）
对了！那美丽的地方就是我们的家乡兴化。同学们，美丽富庶的兴化在成功举办菜花节后，吸引了八方来客。吸引游客的不仅是美丽的风景，还有那颇具特色的民间音乐兴化劳动号子。今天，我们的学习主题就是了解兴化劳动号子。
设计意图：通过直观的景色视频，教师美妙动听的歌声，将学生领进一个美的世界，进而激起他们对家乡音乐的兴趣。
（二）体验与分析《山伯思想祝英台》
兴化劳动号子种类繁多，有车水号子、打夯号子、划船号子、挑担号子、栽秧号子、窑工号子等，这些号子都与劳动密不可分。下面让我们一起来欣赏车水号子《山伯思想祝英台》，请同学们在欣赏时注意两个问题。
1.出示問题：这首歌运用了什么演唱形式？这首歌的旋律有什么特色？
设计意图：让学生带着问题有目的地欣赏。
同学们，这首歌给了你们什么样的感觉？
指名回答。
这首歌是一个车水号子，描绘了人们在踩水车时演唱号子的劳动场景。同学们想想看，当你们边踩水车边唱号子时，声音力度如何？“唉嗨吆嗨唉嗨吆，唉嗨吆嗨唉嗨吆”这段唱词给了你们什么感觉？
2.师小结，并出示答案
（1）演唱形式：对唱、一领众和。
（2）歌曲特色：时而婉转悠长，时而铿锵有力，充满热情，有一种一往无前的气势。
设计意图：通过教师声情并茂的演唱引导学生用自己的话说出对音乐的感受，让他们能够准确地表达自己对音乐的理解。
20世纪60年代，兴化的民歌手曾经把劳动号子唱进了中南海，现如今，劳动号子又获得了非物质文化遗产的称号，频频在央视的舞台上亮相。同学们，你们想不想和老师一起唱这首号子，体会劳动人民劳动时的快乐？
3.师出示歌谱，教唱《山伯思想祝英台》
（1） 师范唱
（2） 挑出难点旋律（前倚音、下滑音）教唱
（3） 生跟师逐句唱
（4） 听唱、齐唱、分组唱
（5） 音乐伴奏，师领众和
（6） 生领生和，唱出歌曲韵味
设计意图：通过挑出难点旋律先教唱这一环节，让学生掌握歌曲的特点；通过不同的演唱方式让学生反复唱，掌握歌曲的旋律；通过一领众和的演唱形式让学生准确地领会劳动号子的特色。
同学们，这首号子在“心连心”舞台上，让歌坛巨星周杰伦过了一把创作瘾。让我们来一起看看吧！
播放视频。
多完美的民族与流行音乐的结合！我听说我们班也有一个小周杰伦，我们邀请他出来表演，好不好？
师领生和，小周杰伦打节奏。
太棒了，艺术就是这么奇妙！民族与流行音乐相结合又是另一番味道。
设计意图：通过欣赏学生喜爱的歌星周杰伦与兴化民歌的合作视频，激起学生了解民间音乐的兴趣和对民间音乐的热爱之情。
（三）体验与分析划船号子和挑担号子
同学们，兴化不仅有一首《山伯思想祝英台》走进了全国各地的朋友心中，我们还有很多不同风格的号子，同样展现了水乡劳动人民的淳朴。听!潺潺的流水向我们涌来了。
播放视频。
《小小渔船两边翘》是一首划船号子，描绘了劳动人民划船捕鱼的劳动场景。这首划船号子带给你们什么样的感觉？
师引导：人们在鱼儿跳满仓时是怎样的心情？夫妻一起划船捕鱼会有什么样的感觉？
师小结，《小小渔船两边翘》的旋律特色：婉转缠绵、愉悦欢快、摇曳等。
多美的划船号子啊！唱得我们都想划着那小船儿，唱着那轻快的歌。下面让我们欣赏一首挑担号子《春耕》。它又会带给我们什么样的感觉呢？看视频。
设计意图：通过介绍不同类型的兴化劳动号子，让学生体验不同的号子特色，总结出劳动号子与劳动、水、家乡的文化密不可分的特点，激发学生热爱家乡的感情。
六、小结，布置作业
通过这堂课，我们不仅学会了演唱车水号子《山伯思想祝英台》，而且还了解了兴化不同风格的劳动号子。总之，这些号子都与劳动息息相关、密不可分，它们来源于劳动，为劳动服务。除了今天学习的车水号子、划船号子、挑担号子，我们的身边还有很多好听的劳动号子，请同学们课后通过网络、书籍等更深入地了解劳动号子，让劳动号子文化走向大街小巷。
（责编 莫彩凤）
（一）了解兴化劳动号子的相关音乐文化知识。
（二）通过欣赏和演唱《山伯思想祝英台》、《小小渔船两头翘》《春耕》等号子，体验和分析兴化劳动号子的特点。
（三）通过对兴化劳动号子的体验和学习，激发学生对民间音乐的热爱之情。
二、教学重点
通过多种形式引导学生体验和分析兴化劳动号子的特色。
三、教学难点
分析兴化劳动号子中不同号子的风格特点、形成原因和文化背景。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件等。
五、教学过程
（一）导入
今天，老师要带大家去一个美丽的地方。那里有美丽的花朵，有潺潺的流水，还有美妙的歌声。同学们，让我们出发吧！
播放视频，师唱着《梦水乡》。
同学们，万亩荷塘绿，千岛菜花黄，这个美丽的地方是哪里啊？（兴化）
对了！那美丽的地方就是我们的家乡兴化。同学们，美丽富庶的兴化在成功举办菜花节后，吸引了八方来客。吸引游客的不仅是美丽的风景，还有那颇具特色的民间音乐兴化劳动号子。今天，我们的学习主题就是了解兴化劳动号子。
设计意图：通过直观的景色视频，教师美妙动听的歌声，将学生领进一个美的世界，进而激起他们对家乡音乐的兴趣。
（二）体验与分析《山伯思想祝英台》
兴化劳动号子种类繁多，有车水号子、打夯号子、划船号子、挑担号子、栽秧号子、窑工号子等，这些号子都与劳动密不可分。下面让我们一起来欣赏车水号子《山伯思想祝英台》，请同学们在欣赏时注意两个问题。
1.出示問题：这首歌运用了什么演唱形式？这首歌的旋律有什么特色？
设计意图：让学生带着问题有目的地欣赏。
同学们，这首歌给了你们什么样的感觉？
指名回答。
这首歌是一个车水号子，描绘了人们在踩水车时演唱号子的劳动场景。同学们想想看，当你们边踩水车边唱号子时，声音力度如何？“唉嗨吆嗨唉嗨吆，唉嗨吆嗨唉嗨吆”这段唱词给了你们什么感觉？
2.师小结，并出示答案
（1）演唱形式：对唱、一领众和。
（2）歌曲特色：时而婉转悠长，时而铿锵有力，充满热情，有一种一往无前的气势。
设计意图：通过教师声情并茂的演唱引导学生用自己的话说出对音乐的感受，让他们能够准确地表达自己对音乐的理解。
20世纪60年代，兴化的民歌手曾经把劳动号子唱进了中南海，现如今，劳动号子又获得了非物质文化遗产的称号，频频在央视的舞台上亮相。同学们，你们想不想和老师一起唱这首号子，体会劳动人民劳动时的快乐？
3.师出示歌谱，教唱《山伯思想祝英台》
（1） 师范唱
（2） 挑出难点旋律（前倚音、下滑音）教唱
（3） 生跟师逐句唱
（4） 听唱、齐唱、分组唱
（5） 音乐伴奏，师领众和
（6） 生领生和，唱出歌曲韵味
设计意图：通过挑出难点旋律先教唱这一环节，让学生掌握歌曲的特点；通过不同的演唱方式让学生反复唱，掌握歌曲的旋律；通过一领众和的演唱形式让学生准确地领会劳动号子的特色。
同学们，这首号子在“心连心”舞台上，让歌坛巨星周杰伦过了一把创作瘾。让我们来一起看看吧！
播放视频。
多完美的民族与流行音乐的结合！我听说我们班也有一个小周杰伦，我们邀请他出来表演，好不好？
师领生和，小周杰伦打节奏。
太棒了，艺术就是这么奇妙！民族与流行音乐相结合又是另一番味道。
设计意图：通过欣赏学生喜爱的歌星周杰伦与兴化民歌的合作视频，激起学生了解民间音乐的兴趣和对民间音乐的热爱之情。
（三）体验与分析划船号子和挑担号子
同学们，兴化不仅有一首《山伯思想祝英台》走进了全国各地的朋友心中，我们还有很多不同风格的号子，同样展现了水乡劳动人民的淳朴。听!潺潺的流水向我们涌来了。
播放视频。
《小小渔船两边翘》是一首划船号子，描绘了劳动人民划船捕鱼的劳动场景。这首划船号子带给你们什么样的感觉？
师引导：人们在鱼儿跳满仓时是怎样的心情？夫妻一起划船捕鱼会有什么样的感觉？
师小结，《小小渔船两边翘》的旋律特色：婉转缠绵、愉悦欢快、摇曳等。
多美的划船号子啊！唱得我们都想划着那小船儿，唱着那轻快的歌。下面让我们欣赏一首挑担号子《春耕》。它又会带给我们什么样的感觉呢？看视频。
设计意图：通过介绍不同类型的兴化劳动号子，让学生体验不同的号子特色，总结出劳动号子与劳动、水、家乡的文化密不可分的特点，激发学生热爱家乡的感情。
六、小结，布置作业
通过这堂课，我们不仅学会了演唱车水号子《山伯思想祝英台》，而且还了解了兴化不同风格的劳动号子。总之，这些号子都与劳动息息相关、密不可分，它们来源于劳动，为劳动服务。除了今天学习的车水号子、划船号子、挑担号子，我们的身边还有很多好听的劳动号子，请同学们课后通过网络、书籍等更深入地了解劳动号子，让劳动号子文化走向大街小巷。
（责编 莫彩凤）