【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)把基本活动经验作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标,但就当前课程实施的现状而言,"基本活动经验"的研究仍最为薄弱,操作的路径
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<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)把基本活动经验作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标,但就当前课程实施的现状而言,"基本活动经验"的研究仍最为薄弱,操作的路径并不清晰。那么,在课堂实践中,一线教师究竟有哪些途径,又该以怎样的策略引导学生达成这一目标呢?本文就此谈一下笔者的思考和实践。一、旧知中对接学习是学生主体将其原有知识经验与新知识互相融合、相互改造,以建构自己新的知识经验的
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