在幼儿园美工室的设计中，营造有创意艺术氛围的环境十分重要。要具有开放的、新形态的教育环境是幼儿园开展创意美术活动的切入点。幼儿园在此进行美术活动前，首先需要环境创设。因为，适宜学习生活的环境，能够在潜移默化中，培养孩子丰富的想象力和创造力。而具有创意的美工室设计，也是为了让幼儿从小热爱生活，启迪他们的审美和创新意识，也是现在教育中所大力提倡发展的。

一、布局设计

　　要从区域功能、活动内容来划分达到整体布局的开放性和围合性，考虑儿童的操作合理性。在此基础上，从平面上划分空间造型，对孩子探索好奇心有推动作用，比如流线型、左右穿插式结构等。

二、创意家具

　　家具设计的目的是使儿童与环境与社会相互协调，可以利用特殊材料去替代板凳、桌子等家具。它表达出一种有趣的情境式造型感，比如，木桩、油漆桶等。又如，吊灯的装饰，可以根据区域特点玩色或用自然材料围裹。

三、材料多元化

　　1. 材料变废为宝。在装饰过程中，寻求可以循环使用的综合材料，比如，PVC管、油漆桶、瓶子；也可以利用儿童生活中的材料，如，废旧厨具、废旧自行车、卷纸筒、毛线等触手可及的材料。通过上色、重新变化排列组合，形成新的艺术载体，让儿童能感受到“艺术来源于生活”。
　　2. 巧用原生态自然材料。石头、树枝、木片、树藤等是孩子对话大自然最好的材料。如，树枝的穿插、树藤的缠绕、竹竿排列的墙体设计等可以作为吊顶装饰，并根据儿童发展特点提供相应可操作的材料。
　　3. 材料的多样性运用。多样化的环境与材料的表现可以激发孩子们的创意思维和操作欲望。比如，彩色胶片纸可以利用其透光性的特点，通过高低错落的排列、悬挂等，结合光影形成装饰效果，也是造型多样性的体现。每一个材料都可以经过变换组合，从平面到立体，从单一到多样，使儿童获得丰富的视觉效果和体验。

四、作品的创意

　　1. 鼓励引导孩子拥有自发的艺术倾向和创造，不设立“条框”。同时教师有计划地引导幼儿学习一些基本的制作技巧，幼儿才能更好地自由表达。教师还要注意在各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和良好习惯的养成。
　　2. 丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制，以吸管、蔬菜、小木棍等生活中常见的东西作为创作工具，用海绵、刷子、报纸、手指做媒介，把墙面、地板作画纸，提供更广阔的立体创意空间。材料的多样变换形式也可以让孩子用自己喜欢的创作方式表现美。

五、作品的展示

　　可以装饰成墙面也可以做成隔断。
　　1. 组合变整体
　　2. 利用上方空间悬挂
　　3. 数量累积式构图
　　美工室是蕴含美感的艺术空间，这样的营造方式可以让孩子尽情发挥想象，感受审美的熏陶，按照自己的意愿和兴趣表達体验和情感，创造新奇的作品，感受活动的快乐。