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◆摘 要：在新时代教育改革的大背景下，良好习惯的养成，已成为人们开展任何活动或者解决任何生活困难的重要源泉和基础。基于此，本文将从“兴趣為前提，生长习惯”“方法为基础，呵护习惯”两个方面进行分析，谈一谈培养小学生良好语文听课习惯策略探究。
◆关键词：小学语文;听课习惯;兴趣;方法
众所周知，在小学教育阶段，语文是一门必修课程，同时也是培养和提升学生语言综合能力的主阵地，其重要性可想而知。另外，实践证明，学好语文这门学科知识，不仅能够有效促使小学生学好、用好其它学科知识，而且也能够最大限度地提升小学生的生活识别能力，对学生今后的健康成长有着十分重要的推动作用。但需要说的是，要想真正达到上述教学目标，在很大程度上离不开师生共同配合，更离不开学生良好语文听课习惯的养成，也就是说，努力培养学生良好语文课堂习惯是促使学生语文综合能力，以及课堂教学高质量提升的重要前提。由此可见，小学生良好语文听课习惯的养成至关重要。
一、兴趣为前提，生长习惯
习惯的养成并非易事，但促使习惯养成的重要前提莫过于兴趣的形成，也就是说，要想真正促使学生养成一个良好的习惯，注重培养学生兴趣是“首当其冲”的，只有这样，才能够为接下来的一系列养成策略铺好路、打好基。那么，问题来了教师又该如何激发学生的学习语文知识或爱听语文教学的热情和兴趣呢？毋庸置疑，在信息时代的大背景下，多媒体教学设备在教学中发挥的优势作用越来越明显，尤其是在激发学生学习兴趣方面的作用，可谓是“至关重要”。主要表现为：将多媒体教学技术应用于小学语文教学之中，不但能够巧妙地将教学内容化静为动，将教学过程化枯燥为有趣，而且对培养学生良好听课习惯也有着一定的现实意义。为此，新时代下的教师们，应认真学习和掌握多媒体教学这一高质量教学手段，以为学生良好语文听课习惯的生长“加油、补钙”。
例如：在教学“美丽的小兴安岭”这一课时，为了有效充分点燃学生内心强烈的求学欲望，使其在自我兴趣的主导下能够更加专心一致地听课，并逐渐养成良好的听课习惯，我会利用多媒体来辅助教学，即：在实际教学中，我除了会利用多媒体为学生播放有关小兴安岭的优美旅游宣传片以外，我还会为学生结合课前精心设计的PPT课件（图文并茂形式）来引领学生专心一致地听课、认认真真地学习、扎扎实实地掌握，以此来有效集中学生的上课注意力，并激发其内心强烈的求学欲望，促使其语文听课习惯得以全面生长，且健康发展。
二、方法为基础，形成习惯
从某种程度上来说，要想从真正意义上引导小学生形成良好的语文听课习惯，教师的教学方式方法是至关重要的，甚至可以说，教学方式方法是否高效且实效直接影响着学生良好语文听课习惯的形成与发展。因此，作为一名优秀的小学语文教师，在今后的教学实践中，一方面，要积极通过多种渠道来进一步优化自身的教学能力，如：利用网络的优势多听一些有关习惯养成的教育讲座;多与其它教师交流讨论;利用学校外出培训机会认真学习业务知识等等，以此才能够为学生形成良好的语文听课习惯“保驾护航”，真正成为学生的好朋友、好老师、好伙伴;另一方面，教师除了要优化自身的教学方式方法以外，也要注重教授学生掌握一些科学、合理的学习方法，以有效引导学生始终保持着良好听课习惯，让其在今后的学习与生活中能够喜欢学习、快乐成才，真正成为一名有责任、有担当的人民教师。
例如：在教学“四季之美”这一课时，为了能够有效促使学生形成良好的语文听课习惯，并在此基础上能够深刻体会和认知作者笔下四季之美的独特韵味。首先，在课堂导入环节，我会采用情境教学法进行导入，即：巧设问题情境，提问学生：“同学们，谁能说一说现在是什么季节吗？你最喜欢哪个季节？为什么呢？”以此来有效激活学生的学习思维，并巧妙引出本节课题，然后，在课堂教学中，我会先积极鼓励学生自愿结成学习小组，并以合作的方式自主学习本篇课文，如：开展小组活动（比拼模式，总分值50分，以组为单位，学习成果最佳视为冠军，并给予一定的物质小奖励），赛程一，探究解决文章中生字词的方法（谁能够以最快地时间说出有效的识字方法记小组分值—10分），同时，在小组内交流讨论各自学习方法以及对文章的初步了解（了解最深入的小组记20分）。赛程二，各小组长依次汇报各组学习成果（最优者记20分），并详细总结，以此来有效调动学生的学习动机;我还会鼓励冠军小组上台发言（汇报知识总结），与此同时，我也会扮演“学生”的角色在台下认真听讲，以在潜移默化中引导学生养成良好的语文听课习惯;最后，我再结合各小组学生的学习成果以及方式方法，带领学生深入学习本篇课文，从而有效达到预期的教学效果与目标。
综上所述，新时代下，注重培养小学生良好语文听课习惯是正确的，是一次有益的尝试。但需要一提的是，习惯的养成终究不是轻而易举的，始终需要脚踏实地、一步一步地走完习惯养成之路。因此，身为一名优秀语文教师，在今后的教学中，要明确习惯养成的含义以及重要性，要积极利用多种手段来有效促使学生养成良好的听课习惯以及其它良好习惯。这样一来，才能够真正将培养小学生良好语文听课习惯这一重要且光荣的教学任务“落到实处、做到深处”，最终全面促进学生的语文综合能力得以可持续发展。
参考文献
[1]姚春燕.浅谈培养小学生上课认真听讲的习惯[J].读写算，2019（14）：190.
[2]王春景.小学生良好听课习惯的培养策略[J].中华少年，2019（30）：50.
◆关键词：小学语文;听课习惯;兴趣;方法
众所周知，在小学教育阶段，语文是一门必修课程，同时也是培养和提升学生语言综合能力的主阵地，其重要性可想而知。另外，实践证明，学好语文这门学科知识，不仅能够有效促使小学生学好、用好其它学科知识，而且也能够最大限度地提升小学生的生活识别能力，对学生今后的健康成长有着十分重要的推动作用。但需要说的是，要想真正达到上述教学目标，在很大程度上离不开师生共同配合，更离不开学生良好语文听课习惯的养成，也就是说，努力培养学生良好语文课堂习惯是促使学生语文综合能力，以及课堂教学高质量提升的重要前提。由此可见，小学生良好语文听课习惯的养成至关重要。
一、兴趣为前提，生长习惯
习惯的养成并非易事，但促使习惯养成的重要前提莫过于兴趣的形成，也就是说，要想真正促使学生养成一个良好的习惯，注重培养学生兴趣是“首当其冲”的，只有这样，才能够为接下来的一系列养成策略铺好路、打好基。那么，问题来了教师又该如何激发学生的学习语文知识或爱听语文教学的热情和兴趣呢？毋庸置疑，在信息时代的大背景下，多媒体教学设备在教学中发挥的优势作用越来越明显，尤其是在激发学生学习兴趣方面的作用，可谓是“至关重要”。主要表现为：将多媒体教学技术应用于小学语文教学之中，不但能够巧妙地将教学内容化静为动，将教学过程化枯燥为有趣，而且对培养学生良好听课习惯也有着一定的现实意义。为此，新时代下的教师们，应认真学习和掌握多媒体教学这一高质量教学手段，以为学生良好语文听课习惯的生长“加油、补钙”。
例如：在教学“美丽的小兴安岭”这一课时，为了有效充分点燃学生内心强烈的求学欲望，使其在自我兴趣的主导下能够更加专心一致地听课，并逐渐养成良好的听课习惯，我会利用多媒体来辅助教学，即：在实际教学中，我除了会利用多媒体为学生播放有关小兴安岭的优美旅游宣传片以外，我还会为学生结合课前精心设计的PPT课件（图文并茂形式）来引领学生专心一致地听课、认认真真地学习、扎扎实实地掌握，以此来有效集中学生的上课注意力，并激发其内心强烈的求学欲望，促使其语文听课习惯得以全面生长，且健康发展。
二、方法为基础，形成习惯
从某种程度上来说，要想从真正意义上引导小学生形成良好的语文听课习惯，教师的教学方式方法是至关重要的，甚至可以说，教学方式方法是否高效且实效直接影响着学生良好语文听课习惯的形成与发展。因此，作为一名优秀的小学语文教师，在今后的教学实践中，一方面，要积极通过多种渠道来进一步优化自身的教学能力，如：利用网络的优势多听一些有关习惯养成的教育讲座;多与其它教师交流讨论;利用学校外出培训机会认真学习业务知识等等，以此才能够为学生形成良好的语文听课习惯“保驾护航”，真正成为学生的好朋友、好老师、好伙伴;另一方面，教师除了要优化自身的教学方式方法以外，也要注重教授学生掌握一些科学、合理的学习方法，以有效引导学生始终保持着良好听课习惯，让其在今后的学习与生活中能够喜欢学习、快乐成才，真正成为一名有责任、有担当的人民教师。
例如：在教学“四季之美”这一课时，为了能够有效促使学生形成良好的语文听课习惯，并在此基础上能够深刻体会和认知作者笔下四季之美的独特韵味。首先，在课堂导入环节，我会采用情境教学法进行导入，即：巧设问题情境，提问学生：“同学们，谁能说一说现在是什么季节吗？你最喜欢哪个季节？为什么呢？”以此来有效激活学生的学习思维，并巧妙引出本节课题，然后，在课堂教学中，我会先积极鼓励学生自愿结成学习小组，并以合作的方式自主学习本篇课文，如：开展小组活动（比拼模式，总分值50分，以组为单位，学习成果最佳视为冠军，并给予一定的物质小奖励），赛程一，探究解决文章中生字词的方法（谁能够以最快地时间说出有效的识字方法记小组分值—10分），同时，在小组内交流讨论各自学习方法以及对文章的初步了解（了解最深入的小组记20分）。赛程二，各小组长依次汇报各组学习成果（最优者记20分），并详细总结，以此来有效调动学生的学习动机;我还会鼓励冠军小组上台发言（汇报知识总结），与此同时，我也会扮演“学生”的角色在台下认真听讲，以在潜移默化中引导学生养成良好的语文听课习惯;最后，我再结合各小组学生的学习成果以及方式方法，带领学生深入学习本篇课文，从而有效达到预期的教学效果与目标。
综上所述，新时代下，注重培养小学生良好语文听课习惯是正确的，是一次有益的尝试。但需要一提的是，习惯的养成终究不是轻而易举的，始终需要脚踏实地、一步一步地走完习惯养成之路。因此，身为一名优秀语文教师，在今后的教学中，要明确习惯养成的含义以及重要性，要积极利用多种手段来有效促使学生养成良好的听课习惯以及其它良好习惯。这样一来，才能够真正将培养小学生良好语文听课习惯这一重要且光荣的教学任务“落到实处、做到深处”，最终全面促进学生的语文综合能力得以可持续发展。
参考文献
[1]姚春燕.浅谈培养小学生上课认真听讲的习惯[J].读写算，2019（14）：190.
[2]王春景.小学生良好听课习惯的培养策略[J].中华少年，2019（30）：50.