【摘 要】
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新修订的《语文课程标准》将“思维发展与提升”作为语文的核心素养之一提出来,明确了语文学科对思维能力的要求.作文作为语文学科的“半壁江山”,更是对学生的思维能力和品
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市德强高中 150016
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新修订的《语文课程标准》将“思维发展与提升”作为语文的核心素养之一提出来,明确了语文学科对思维能力的要求.作文作为语文学科的“半壁江山”,更是对学生的思维能力和品质提出了挑战.例如2018年全国Ⅱ卷的“幸存者偏差”与上海卷的“被需要”,都指向考生的思维.当然,思维能力是个泛概念,想要将其具体落实在议论文写作教学当中,应该明确什么样的思维.而作为理性的、反思性的批判性思维是当前写作教学,尤其是议论文教学所缺失的.批判性思维的内涵很广,在教学中不能一一落实.本文以其中具有代表性的论证模型为例,结合优秀范文,进行具体阐述,以期提升议论文论证的合理性与深刻性.
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