摘 要： 作为班主任，其教书育人的职责更重于其他任课老师，只要班主任真诚地捧着一颗爱心，提高自身修养，在实践中不断完善自我，就完全可以把小学班主任工作做得非常出色。
　　关键词： 班主任工作 工作体会 班级管理
　　班级管理是学校管理的重要组成部分，班主任工作繁重又劳累，没有特定的规律可循，需要自己摸索完善，在实践中积累经验。作为班主任，其教书育人的职责更重于其他任课老师，需要班主任付出更多的心血和努力，用爱关心学生，用心做好工作。
　　一、德育教育是班主任的首要工作
　　1.让学生了解遵纪守法在社会主义建设中的重要意义和作用，养成自觉遵守班级、学校和社会公共场所各种规章制度的良好行为习惯。
　　2.让学生懂得自己是国家的主人，在学习和生活中，要充分发挥主人翁的责任感、积极性和首创精神。
　　3.让学生分辨“真善美”与“假恶丑”，帮助他们树立正确的人生观、世界观，树立爱生活、爱人生、爱自我、珍惜生命的崇高使命。
　　4.引导学生互相尊重、相互谅解、求同存异，自主化解矛盾，学会在放弃中获得，在服从和参与中增长才智，在交流与合作中学习、做人。
　　二、热爱学生是班主任的基本品质和责任
　　人们常说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是班主任的基本品质和应尽责任。学生是祖国的花朵、人民的未来，是新世纪的建设者，是实现强国的骨干力量，班主任要像园丁那样把学生当成幼苗、花朵，辛勤地培育使其茁壮成长，成为祖国四化建设的合格人才。
　　班主任热爱学生，师生感情融合，就为学生接受教育创造了条件。教师提出的要求，学生从感情上知道这是对他们的爱护帮助，就乐于接受，从而把教师的要求转化为自己的需求。
　　三、宽容善待每一位学生
　　人非圣贤，孰能无过？金无足赤，人无完人，更何况稚嫩无知的孩子。面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的问候，就会带去包涵、谅解。即使教师的一片苦心不被理解也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一点宽容，生命就多了一点空间。
　　育人路上，多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一分宽容，就多一分理解、多一分信任、多一分有爱；多一分宽容，才会有关爱和扶持，才会有温暖和阳光。
　　四、以言传身教为学生做好表率和楷模
　　班主任是管理班级、教育学生最主要的人，一切行动应当成为学生的表率和楷模。凡是要求学生做到的，班主任首先应该做到，身教重于言教。正如《论语》中所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
　　班主任的思想、行为、对待事物的态度，都深刻地影响着学生，班主任必须处处以身作则、为人师表。如：要求学生写字认真，自己就不能写字潦草；要求学生说话诚实，自己就不该撒谎；要求学生有礼貌，自己也应首先如此等。
　　五、激励学生形成坚强的意志
　　在班级管理中，班主任应注意培养学生良好的意志品质：
　　1.对学生进行挫折、磨难教育。教师应有意创设一些逆境，适当地给学生一定难度的学习任务，使其身临其境，受到艰难困苦的磨炼。同时，予以积极的引导和严格的要求，培养他们坚韧不拔的意志，提高他们的抗挫折、耐磨难的能力。
　　2.教育学生正确对待挫折。教育学生学习上遇到困难不低头，受到挫折不灰心，让他们有足够的勇气迎接困难，克服困难，顽强地坚持学习。
　　六、真诚相待，平等相处，沟通感情
　　班主任在与学生的交往中，要关心学生的身心健康，给学生以安全感，给学生以真诚的爱，充分肯定学生在集体中的地位和作用，并真正尊重学生，激发学生的上进心。教师一个点头、一个微笑、一句问候、一次理解都会在学生情感世界激起浪花，拉近与学生的情感距离，真正达到情感的共鸣共通。唯其真诚，才能以心换心，以情换情，达到情感世界的感动和感染；唯其真诚，才能以理服人，达到认识世界的统一和认可；唯其真诚，才能鼎力相助，达到内心和行动的统一。
　　七、因材施教，全面提高学生整体素质
　　一个班，几十个学生，由于各种不同因素，学生在知识、能力方面和志趣上不可能完全相同，总有强略优差之分。教师一定要因材施教，因势利导，对症下药，分类指导，对于一般直观、简单问题的回答留给后进生，一些抽象疑难问题的回答让优生完成。此外，在作业的布置上也要根据情况区别对待，还要在大面积讲练的基础上，加以个别辅导。
　　总之，班主任要通过总结，认识不足，汲取经验，努力使以后的工作更加完善。只要我们真诚地捧着一颗爱心，提高自身修养，在实践中不断完善自我，就完全能够把小学班主任工作做得非常出色。班主任要想方设法促进学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。