磁通量究竟变不变

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjuns2002
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笔者每次在讲授沪科版九年级物理第十四章第一节“电是什么”的时候,都要通过演示实验,用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒来发现电荷间的相互作用规律.可是,在课堂实际教学中,发现这个实验操作时存在的问题有,用到的橡胶棒和玻璃棒,由于体积较大较重,故不易固定;玻璃棒易碎,有安全隐患;毛皮和丝绸不易保持干燥,干扰实验的成功.所以有些时候,就把演示实验改成了课件播放的形式了.结果科学规律教学出现生硬,学生也不
求解传送带传送工件时,电动机所做的功,是学生辅导用书中常有的题型.这类问题的解答,资料中都是从功能关系,能量转化与守恒的角度分析的.这种思路简洁快速,但由于未能从电动机的牵引力做功的过程去体会,学生很难从根本上理解.下面笔者将从一道较简单的此类问题情景出发,着眼于电动机的牵引力的改变过程,从功的定义出发进行较为详细地分析.  问题情景 如图1所示,一台皮带传送机,皮带在电动机的带动下以v=2.4
1 背景分析  苏科版物理教材在南京地区已使用多年,这套教材给教师们体会是实验较多,而实验是研究物理学的基本方法之一,实验教学是物理教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的有效途径.但在农村初中,实验器材又相对匮乏,教师和学生积极探索、自主开发新的实验资源,服务于初中物理教学就显得尤为重要.2011版新课标中也提出:“应大力提倡用身边的物品做实验,例如使用饮料瓶等日常用品进行物理实验,这
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例1 在水平地面上有一个质量为m的物体(如图1),物体与地面的动摩擦因数为μ,现加一外力F使物体在水平地面匀速滑动,求这个外力的方向满足什么条件时F 有最小值,最小值是多少? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装