论文部分内容阅读
摘要：近年来， 随着新课程改革的不断深入与发展，如何有效培养初中生的足球兴趣，调动学生的参与热情，引导学生在校园足球中有效学习，促进初中校園足球教学的顺利开展，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。本文主要就初中校园足球教学中学生足球有效学习措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：初中生;校园足球;有效学习
一、引言
现阶段的社会正在像“学习型社会”转变，主张学习者根据自身特点以及需求，自主性的学习适应自身发展的知识技能，学习过程亦是一个是一个发挥主动性与创造性的过程，这个阶段会随着人们的年纪增长长期存在，这就需要我们能够树立正确的校园足球学习观念，在校园足球方面能够有效学习，更好的适应社会的转变与发展。校园足球教学作为学生综合体育教育的重要组成部分，教导学生能够将体育锻炼观念渗透到日常生活中，不断进行体育足球知识的学习以及探索，为自己身体健康以及生活质量的提升提供强有力的保障，在初中学业压力较重的情况下，可以为自己找到一个宣泄情绪与压力的方式，协调好体育锻炼与学习之间的关系，树立正确的校园足球学习观念，积极调整学习心态，不断完善自己的知识技能储备，充分发挥个人独特魅力以及自身价值。
二、借助新教育技术，创新学习模式
随着互联网的高速发展以及信息化时代的到来，新教育技术逐渐成熟，衍生出例如多媒体技术，远程教育等教育辅助手段，辅助学生进行体育足球知识学习，有效进行知识讲授。学生足不出户，只需连接互联网，就可以免费浏览学习全球优质教育教学资源，借鉴优秀讲师的体育足球教学经验，打破传统灌输式的授课模式，及时捕捉教育前沿的动态资讯，不断进行授课模式创新，例如学生在开课前，可以借助多媒体技术，自行观看与足球内容相关的短视频，激发学生对于校园足球学习的兴趣，加深学生对于知识的深刻理解，强化学生自身的学习自主能动性，从而推动校园足球教学进一步和谐发展。
三、设置游戏，在游戏中学习
学生生性好动，好玩，不喜欢单调的授课方式，抓不住学生的注意力，不利于学生增强有关校园足球的知识储备与实践技能。这就需要学生能够重视游戏教学环节对于校园足球教学的重要性。在进行课堂任务时，插入游戏互动环节，例如学生群体间可以多多举办小型足球趣味运动会等类似活动，加强学生间的团结意识，充分调动学生的课堂积极性，也可以建立课内俱乐部，课外俱乐部等小组织，将足球爱好者聚集在一起，创建良好的体育足球学习氛围，深化体育创新思想，让体育足球成为学生日常生活中的一部分，促进学生全方面的发展。游戏教学不仅充分调动课堂的积极性，营造了良好的学习氛围，同时也满足了学生的学习需求，让学生可以在游戏中快乐的学习，促进学生身心健康发展，活跃学生的大脑思维，有利于培养学生的创新型思维，促进学生在校园足球中有效学习。
四、创设问题，培养自身的创新型思维
苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生”。初中校园足球教学创新旨在通过某些方式与手段直观的培养学生的创新型思维，创设问题便是一重要辅助方式，学生在进行校园足球课堂教学学习时时，应合理化安排问题创设，遵循从易到难，层层递进的规律，涵盖从课本基础内容一直到课外知识延伸，帮助学生对所学知识进行梳理连贯，让学生能够对于问题进行思考与探究，培养其良好的体育学习思维，促进创新型思维的建立，确保学生更好的进行学习与交流。
五、课堂上适时提问教师
课堂是学生获得新知最直接最有效的途径。在教学中学生要把握机会，学会适时提问，加强师生之间的沟通交流，提高足球课堂教学的有效性。
比如在知识的关键处进进行引导，在学习足球传球的内容中，为巩固重难点的学习，学生可以询问教师“传球的关键点在哪里？如何才可以将球高效顺利传给队友？” 引导学生加强对于传球概念的认知。随即教师可以为学生示范正确的传球技巧，引导学生进行理解深化，一方面既可以增强足球教学课堂交流，活跃课堂氛围;另一方面可以更好的让学生完善足球技巧，提高了课堂教学的有效性。当学生在训练过程出现困惑时，应学会不懂就问，及时解决自己的足球知识困惑，夯实自身的足球训练基础内容，再或者，我们可以询问班级其他同学并积极寻求帮助，待同学回答完毕后，自己应该再次强调重点内容，加深自身的理解与巩固。良好的课堂氛围是实现课堂有效性的前提基础，若只是单一的传授知识，学生并没有很好的接收或者没有将教师的东西转变为自己的东西，这样的课堂的有效性是很低的。学生应该充分调动自身学习积极性，让自己脑细胞能够活跃起来，去思考去理解校园足球学习的知识内容。 有效学习反映的是一个过程而不是结果，应该用与时俱进、科学发展观看待有效学习，而有效学习策略理论是以效率为核心的理论，策略研究就是寻求最佳方法的探索，这种努力也正是一种效率追求。
六、小结
现阶段我国中学校园足球有效学习工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生学习兴趣没有被激发出来，学生的学习观念没有顺应新课标的改革，对于足球教学不够重视，这些原因都造成了现阶段我国校园足球有效学习的不足，阻碍了学生更快更好的发展，为此我们必须具有危机意识，面对不足，积极应对，贯彻落实校园足球走进校园的方针背景，为校园体育足球教育工作赋予新的内容。
参考文献
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策路浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.
关键词：初中生;校园足球;有效学习
一、引言
现阶段的社会正在像“学习型社会”转变，主张学习者根据自身特点以及需求，自主性的学习适应自身发展的知识技能，学习过程亦是一个是一个发挥主动性与创造性的过程，这个阶段会随着人们的年纪增长长期存在，这就需要我们能够树立正确的校园足球学习观念，在校园足球方面能够有效学习，更好的适应社会的转变与发展。校园足球教学作为学生综合体育教育的重要组成部分，教导学生能够将体育锻炼观念渗透到日常生活中，不断进行体育足球知识的学习以及探索，为自己身体健康以及生活质量的提升提供强有力的保障，在初中学业压力较重的情况下，可以为自己找到一个宣泄情绪与压力的方式，协调好体育锻炼与学习之间的关系，树立正确的校园足球学习观念，积极调整学习心态，不断完善自己的知识技能储备，充分发挥个人独特魅力以及自身价值。
二、借助新教育技术，创新学习模式
随着互联网的高速发展以及信息化时代的到来，新教育技术逐渐成熟，衍生出例如多媒体技术，远程教育等教育辅助手段，辅助学生进行体育足球知识学习，有效进行知识讲授。学生足不出户，只需连接互联网，就可以免费浏览学习全球优质教育教学资源，借鉴优秀讲师的体育足球教学经验，打破传统灌输式的授课模式，及时捕捉教育前沿的动态资讯，不断进行授课模式创新，例如学生在开课前，可以借助多媒体技术，自行观看与足球内容相关的短视频，激发学生对于校园足球学习的兴趣，加深学生对于知识的深刻理解，强化学生自身的学习自主能动性，从而推动校园足球教学进一步和谐发展。
三、设置游戏，在游戏中学习
学生生性好动，好玩，不喜欢单调的授课方式，抓不住学生的注意力，不利于学生增强有关校园足球的知识储备与实践技能。这就需要学生能够重视游戏教学环节对于校园足球教学的重要性。在进行课堂任务时，插入游戏互动环节，例如学生群体间可以多多举办小型足球趣味运动会等类似活动，加强学生间的团结意识，充分调动学生的课堂积极性，也可以建立课内俱乐部，课外俱乐部等小组织，将足球爱好者聚集在一起，创建良好的体育足球学习氛围，深化体育创新思想，让体育足球成为学生日常生活中的一部分，促进学生全方面的发展。游戏教学不仅充分调动课堂的积极性，营造了良好的学习氛围，同时也满足了学生的学习需求，让学生可以在游戏中快乐的学习，促进学生身心健康发展，活跃学生的大脑思维，有利于培养学生的创新型思维，促进学生在校园足球中有效学习。
四、创设问题，培养自身的创新型思维
苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生”。初中校园足球教学创新旨在通过某些方式与手段直观的培养学生的创新型思维，创设问题便是一重要辅助方式，学生在进行校园足球课堂教学学习时时，应合理化安排问题创设，遵循从易到难，层层递进的规律，涵盖从课本基础内容一直到课外知识延伸，帮助学生对所学知识进行梳理连贯，让学生能够对于问题进行思考与探究，培养其良好的体育学习思维，促进创新型思维的建立，确保学生更好的进行学习与交流。
五、课堂上适时提问教师
课堂是学生获得新知最直接最有效的途径。在教学中学生要把握机会，学会适时提问，加强师生之间的沟通交流，提高足球课堂教学的有效性。
比如在知识的关键处进进行引导，在学习足球传球的内容中，为巩固重难点的学习，学生可以询问教师“传球的关键点在哪里？如何才可以将球高效顺利传给队友？” 引导学生加强对于传球概念的认知。随即教师可以为学生示范正确的传球技巧，引导学生进行理解深化，一方面既可以增强足球教学课堂交流，活跃课堂氛围;另一方面可以更好的让学生完善足球技巧，提高了课堂教学的有效性。当学生在训练过程出现困惑时，应学会不懂就问，及时解决自己的足球知识困惑，夯实自身的足球训练基础内容，再或者，我们可以询问班级其他同学并积极寻求帮助，待同学回答完毕后，自己应该再次强调重点内容，加深自身的理解与巩固。良好的课堂氛围是实现课堂有效性的前提基础，若只是单一的传授知识，学生并没有很好的接收或者没有将教师的东西转变为自己的东西，这样的课堂的有效性是很低的。学生应该充分调动自身学习积极性，让自己脑细胞能够活跃起来，去思考去理解校园足球学习的知识内容。 有效学习反映的是一个过程而不是结果，应该用与时俱进、科学发展观看待有效学习，而有效学习策略理论是以效率为核心的理论，策略研究就是寻求最佳方法的探索，这种努力也正是一种效率追求。
六、小结
现阶段我国中学校园足球有效学习工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生学习兴趣没有被激发出来，学生的学习观念没有顺应新课标的改革，对于足球教学不够重视，这些原因都造成了现阶段我国校园足球有效学习的不足，阻碍了学生更快更好的发展，为此我们必须具有危机意识，面对不足，积极应对，贯彻落实校园足球走进校园的方针背景，为校园体育足球教育工作赋予新的内容。
参考文献
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策路浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.