【摘 要】
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一、教学中“度”的艺术1.基础知识铺垫应具有“高效度”每次活动教学之前,教师必须帮助学生复习好与活动有关的基础知识作为铺垫,为活动的顺利进行创造有利的条件.在这里所
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一、教学中“度”的艺术1.基础知识铺垫应具有“高效度”每次活动教学之前,教师必须帮助学生复习好与活动有关的基础知识作为铺垫,为活动的顺利进行创造有利的条件.在这里所复习的知识内容不宜面面俱到,而是要在课开始几分钟内平中见奇、快速地切入与本活动有关的知识,直接触及活动的实际需要.例如,进行初中《生物》中“探究绿色植物蒸腾作用”的活动,在活动前适宜对有关“根的吸收功能”“茎的输导功能”等知识进行复习,复习时也不能让学生损失思维的空间,可以播放“水由根到茎,再由气孔蒸腾到大气中”的课件,配以轻柔舒缓的音乐《高山流水》.课前应对要研究的对象有一个大致的了解,以便课堂活动教学顺利进行.
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