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摘要：近年来新媒体的迅速发展对社会民众产生了广泛影响，也为高校基层党支部学生党建工作提供了新的载体和平台，特别是学习强国APP平台提供了一个稳定的、专门的网络学习平台。本文基于学习强国APP平台的实践，展开了基层党支部创新学生党建工作的思考，提出了依托、借鉴、用好该平台，打造监督机制、创设精品活动以及营造浓厚集体学习氛围等改善措施。
关键词：新媒体;学生党建;学习强国APP
中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190616889
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会的讲话中提到“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任”，这充分说明了青年对我们党事业的重要性以及青年对实现中华民族伟大复兴所承担的重大责任。高校作为青年培养的阵地，尤其是基层党组织承担着直接培养、教育青年學生的重要使命，是青年信仰锤炼、党性塑造等思想政治工作的组织依托。当前在校大学生大多出生于2000年前后，是与网络平台迅速发展成长起来的新一代，他们中的绝大多数习惯活跃在各大网络平台，获取所需信息，表达自己的观点，交流心得体会。做好基层党支部学生党建工作的创新，也要基于新媒体的迅速发展这样一个大的背景条件。
一、新媒体背景下学生党建的新趋势
信息时代下，发达的网络平台为学生提供了海量信息，各种思想也同时在网络上进行快速传播，并且人人均可发声，这为学生党建带来一些新的变化：
1、监督难度加大
2018年4月19日，厦门大学环境与生态学院在读研究生田佳良以“@洁洁良”的网名在新浪微博上发表错误言论，网络上众多网友评论，产生了较大的社会影响。这是新媒体背景下发酵的言论不当的典型案例，对于支部学生个体而言，需要在平时加强引导，坚定理想信念，正确在党言党。同时，目前高校基层党支部为了较好宣传党和国家的相关政策，也会创设支部监管的微博账号或者微信公众号，在新媒体发展的背景下意味着社会舆论随时可能爆发，因此对其推送内容的把关和监督需要加大力度。
2、网络共享内容愈加宽泛
随着网络平台发展越来越规范，网络平台上共享的党章党史党纪课程、纪录片、讲座等也越来越广泛，在校学生通过一部手机或者一台电脑就可以获取想要获得的相关资讯。一方面这些广泛的信息对于校内进行党课授课的教师构成挑战，授课教师需要不断更新党课内容和形式来博得学生的关注，另一方面，学生获得的信息越多，越是习惯停留在广度上，缺少对问题深入的探索。在发展学生党员的实际工作中，往往也会发现学生拥有扎实的专业知识基础，但却对与党相关的理论思考不够深入，如“不忘初心，牢记使命”的含义，鲜有学生能够结合最新时事，谈出自己的看法。因此，新媒体背景下学生党建工作的开展，要求党务工作者具备内容识别、分析、整理以及提升的能力。
3、对新媒体平台更加重视
青年学生思维活跃，爱好广泛，较多活跃在的一些网络平台如bilibili、抖音、快手、王者荣耀等，长期以来学生党建主要围绕的还是线下会议和活动，没有形成专门的网络阵地。在学生党建工作开展中，通常借助QQ和微信进行人员管理，但停留在通知的发放和相关文件资料的传阅，暂未真正将学习和研讨以新媒体作为平台得以开展。2019年上半年，全国各个党组织单位开始鼓励各个基层党支部成员下载“学习强国APP”，高校基层党支部也不例外，利用这个平台进行学习和交流，是新媒体背景下学生党建的一种重要的趋势。
二、运用新媒体平台推进学生党建的实践
笔者所在的学生党支部，共有教师党员8人，学生党员44人，2019年2月下旬.该党支部在学习强国APP上创建学习小组，44名学生党员加入学习小组展开学习。通过对44名学生的问卷调查和座谈会，对依托学习强国APP平台开展党建进行工作梳理如下。
l、学习强国APP平台学习概括
68%的学生党员目前积分在3000分以上，其中32%的学生积分近6000分，整体来看绝大部分学生对于平台的学习积极性较
3、用好学习强国APP平台，创建浓厚集体学习氛围好。绝大部分学生每天花费在平台的时间平均是1-2个小时，个别的学生花费的时间在3小时以上，关注的信息集中在最新的时政新闻以及学生本人较为感兴趣的视频或者纪录片。77%的学生认为学习强国APP平台的学习有意义，加强了对相关理论的学习，个别学生逐渐从学习强国平台的学习中养成了自主学习的习惯，尝试进行自主思考。总的来说，学习强国APP成为学生党建中的一个环节，在学生当中接纳度较高，在短时间内也取得了一些明显的成效。
2、学习强国APP平台学习的问题
（1）主动学习意识不强
通过调查和座谈了解到学生进行学习强国APP学习的动机还是被动完成任务为主，将主动学习作为动机的学生党员仅占10%。特别值得一提的是，在学习强国APP改版前，在所有人的积分都是可见的阶段，学生在学习平台上花费的时间更多，之后平台取消了小组全部成员积分的公布，学生学习积极性明显下降，甚至出现了小部分学生偶尔才会登录平台进行学习的情况。在学习强国学习路径中，绝大部分学生均采用较为随意的方式完成文章和视频的任务，答题环节也只是草草翻阅“答题提示”进行作答，缺少对问题的斟酌和思考。
（2）学习内容较为分散
学习强国APP平台上内容十分丰富，有与党和国家相关的时政新闻与理论解读，有地理、历史、风俗文化等综合方面的人文通识类知识介绍，有各种党史、人物视频，并且链接了各个广播电视频道和电视频道，可以通过相应的频道收听感兴趣的节目栏目等。学生在学习强国APP平台上进行学习时，通常有属于自己的路径，学习的内容各不一样，约50%的学生在学习过程中关注的较少为理论类的，而是休闲类的，与党支部利用该平台进行理论提升的初衷不相吻合。 （3）集体学习和交流太少
自学习强国APP推广以来，日渐成为支部成员之间一个话题，但是除了少数就学习强国学习的经验交流之外，没有基于该平台的集体研讨或者交流讨论，特别是理论学习没有常态化和制度化。目前改版后的学习强国APP平台上有内部视频会议功能和资源上传共享功能，但该功能暂未广泛使用。
三、基层党支部创新学生党建的思路
l、依托学习强国APP平台，打造学生党员发展监督机制
基于學生对相关理论学习的热情不高，对于网络平台学习的主动性不强，拟依托学习强国APP平台，打造学生党员发展的监督机制，即公开学生党员网络平台学习的总积分，并且依据积分的高低设置相应的奖惩。由于所在党支部学生党员需要在大三期间进行校外实习，党支部很难对其行为和理论学习做出强制性的规定，也可以基于该网络平台，创建理论学习共同体，即2-3名学生党员一组，每周固定一次时间就一周的学习展开讨论，并安排其中某一位参与成员做好记录。
2、借鉴学习强国APP平台，开展线上线下结合精品活动
学习强国APP上有许多来自全国各地基层党组织的精彩党日活动或者党性教育活动，支部可以借鉴线上平台的成功经验，结合支部的实际情况，在线下记性开展。如2019年上半年以来，全国各省市县、各单位、各群体纷纷用自己的方式组织快闪，歌唱《我和我的祖国》，让人动容，笔者所在支部也借鉴各种公开的视频，组织支部全体积极分子和学生党员进行了《我和我的祖国》快闪的录制，用大家喜闻乐见的方式礼赞祖国，切实增强支部成员的自豪感。学习强国APP平台上还推出了经典朗诵、每日一曲、每日一图、每日金句、挑战答题等栏目，在支部线下组织活动过程中，也可以将这些元素融入其中，如每月党日活动可以设置每月一测，引导大家平常就注重理论和其他常识的积累。
利用好学习强国APP平台上丰富的网络资源，每一个阶段安排相应的主题或者学习内容，让支部成员进行自主学习，每月进行一次线下相关主题的交流，如果线下会议较难组织，可以利用好该平台的视频会议功能。每月集体学习的内容由专人整理上传到该平台的“强国云盘”，供大家随时下载巩固。
党的十九大报告明确指出，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众凝聚群众、服务群众的职责。在新媒体背景下，党支部也应该紧紧围绕目前的热点和重点，大胆创新学生党建形式，使得高校学生党员培养的质量更上一层楼。
参考文献
[1]雷婧.新时代高校学生党员发展质量探析——基于“学习强国APP”的视角[J].湖北开放职业学院学报，2019 （12）：77-78.
[2]蒋玉娟，夏建文.微博问党：新媒体背景下高校学生党建工作的新载体[J].党政建设，2012（18）：33.
[3]陈愉，高职院校运用新媒体加强学生党员教育管理研究[J].闽西职业技术学院学报，2018 （12） 14-15.
作者简介：肖彩兰
单位：广州民航职业技术学院民航经营管理学院辅导员，学生党支部书记
关键词：新媒体;学生党建;学习强国APP
中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190616889
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会的讲话中提到“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任”，这充分说明了青年对我们党事业的重要性以及青年对实现中华民族伟大复兴所承担的重大责任。高校作为青年培养的阵地，尤其是基层党组织承担着直接培养、教育青年學生的重要使命，是青年信仰锤炼、党性塑造等思想政治工作的组织依托。当前在校大学生大多出生于2000年前后，是与网络平台迅速发展成长起来的新一代，他们中的绝大多数习惯活跃在各大网络平台，获取所需信息，表达自己的观点，交流心得体会。做好基层党支部学生党建工作的创新，也要基于新媒体的迅速发展这样一个大的背景条件。
一、新媒体背景下学生党建的新趋势
信息时代下，发达的网络平台为学生提供了海量信息，各种思想也同时在网络上进行快速传播，并且人人均可发声，这为学生党建带来一些新的变化：
1、监督难度加大
2018年4月19日，厦门大学环境与生态学院在读研究生田佳良以“@洁洁良”的网名在新浪微博上发表错误言论，网络上众多网友评论，产生了较大的社会影响。这是新媒体背景下发酵的言论不当的典型案例，对于支部学生个体而言，需要在平时加强引导，坚定理想信念，正确在党言党。同时，目前高校基层党支部为了较好宣传党和国家的相关政策，也会创设支部监管的微博账号或者微信公众号，在新媒体发展的背景下意味着社会舆论随时可能爆发，因此对其推送内容的把关和监督需要加大力度。
2、网络共享内容愈加宽泛
随着网络平台发展越来越规范，网络平台上共享的党章党史党纪课程、纪录片、讲座等也越来越广泛，在校学生通过一部手机或者一台电脑就可以获取想要获得的相关资讯。一方面这些广泛的信息对于校内进行党课授课的教师构成挑战，授课教师需要不断更新党课内容和形式来博得学生的关注，另一方面，学生获得的信息越多，越是习惯停留在广度上，缺少对问题深入的探索。在发展学生党员的实际工作中，往往也会发现学生拥有扎实的专业知识基础，但却对与党相关的理论思考不够深入，如“不忘初心，牢记使命”的含义，鲜有学生能够结合最新时事，谈出自己的看法。因此，新媒体背景下学生党建工作的开展，要求党务工作者具备内容识别、分析、整理以及提升的能力。
3、对新媒体平台更加重视
青年学生思维活跃，爱好广泛，较多活跃在的一些网络平台如bilibili、抖音、快手、王者荣耀等，长期以来学生党建主要围绕的还是线下会议和活动，没有形成专门的网络阵地。在学生党建工作开展中，通常借助QQ和微信进行人员管理，但停留在通知的发放和相关文件资料的传阅，暂未真正将学习和研讨以新媒体作为平台得以开展。2019年上半年，全国各个党组织单位开始鼓励各个基层党支部成员下载“学习强国APP”，高校基层党支部也不例外，利用这个平台进行学习和交流，是新媒体背景下学生党建的一种重要的趋势。
二、运用新媒体平台推进学生党建的实践
笔者所在的学生党支部，共有教师党员8人，学生党员44人，2019年2月下旬.该党支部在学习强国APP上创建学习小组，44名学生党员加入学习小组展开学习。通过对44名学生的问卷调查和座谈会，对依托学习强国APP平台开展党建进行工作梳理如下。
l、学习强国APP平台学习概括
68%的学生党员目前积分在3000分以上，其中32%的学生积分近6000分，整体来看绝大部分学生对于平台的学习积极性较
3、用好学习强国APP平台，创建浓厚集体学习氛围好。绝大部分学生每天花费在平台的时间平均是1-2个小时，个别的学生花费的时间在3小时以上，关注的信息集中在最新的时政新闻以及学生本人较为感兴趣的视频或者纪录片。77%的学生认为学习强国APP平台的学习有意义，加强了对相关理论的学习，个别学生逐渐从学习强国平台的学习中养成了自主学习的习惯，尝试进行自主思考。总的来说，学习强国APP成为学生党建中的一个环节，在学生当中接纳度较高，在短时间内也取得了一些明显的成效。
2、学习强国APP平台学习的问题
（1）主动学习意识不强
通过调查和座谈了解到学生进行学习强国APP学习的动机还是被动完成任务为主，将主动学习作为动机的学生党员仅占10%。特别值得一提的是，在学习强国APP改版前，在所有人的积分都是可见的阶段，学生在学习平台上花费的时间更多，之后平台取消了小组全部成员积分的公布，学生学习积极性明显下降，甚至出现了小部分学生偶尔才会登录平台进行学习的情况。在学习强国学习路径中，绝大部分学生均采用较为随意的方式完成文章和视频的任务，答题环节也只是草草翻阅“答题提示”进行作答，缺少对问题的斟酌和思考。
（2）学习内容较为分散
学习强国APP平台上内容十分丰富，有与党和国家相关的时政新闻与理论解读，有地理、历史、风俗文化等综合方面的人文通识类知识介绍，有各种党史、人物视频，并且链接了各个广播电视频道和电视频道，可以通过相应的频道收听感兴趣的节目栏目等。学生在学习强国APP平台上进行学习时，通常有属于自己的路径，学习的内容各不一样，约50%的学生在学习过程中关注的较少为理论类的，而是休闲类的，与党支部利用该平台进行理论提升的初衷不相吻合。 （3）集体学习和交流太少
自学习强国APP推广以来，日渐成为支部成员之间一个话题，但是除了少数就学习强国学习的经验交流之外，没有基于该平台的集体研讨或者交流讨论，特别是理论学习没有常态化和制度化。目前改版后的学习强国APP平台上有内部视频会议功能和资源上传共享功能，但该功能暂未广泛使用。
三、基层党支部创新学生党建的思路
l、依托学习强国APP平台，打造学生党员发展监督机制
基于學生对相关理论学习的热情不高，对于网络平台学习的主动性不强，拟依托学习强国APP平台，打造学生党员发展的监督机制，即公开学生党员网络平台学习的总积分，并且依据积分的高低设置相应的奖惩。由于所在党支部学生党员需要在大三期间进行校外实习，党支部很难对其行为和理论学习做出强制性的规定，也可以基于该网络平台，创建理论学习共同体，即2-3名学生党员一组，每周固定一次时间就一周的学习展开讨论，并安排其中某一位参与成员做好记录。
2、借鉴学习强国APP平台，开展线上线下结合精品活动
学习强国APP上有许多来自全国各地基层党组织的精彩党日活动或者党性教育活动，支部可以借鉴线上平台的成功经验，结合支部的实际情况，在线下记性开展。如2019年上半年以来，全国各省市县、各单位、各群体纷纷用自己的方式组织快闪，歌唱《我和我的祖国》，让人动容，笔者所在支部也借鉴各种公开的视频，组织支部全体积极分子和学生党员进行了《我和我的祖国》快闪的录制，用大家喜闻乐见的方式礼赞祖国，切实增强支部成员的自豪感。学习强国APP平台上还推出了经典朗诵、每日一曲、每日一图、每日金句、挑战答题等栏目，在支部线下组织活动过程中，也可以将这些元素融入其中，如每月党日活动可以设置每月一测，引导大家平常就注重理论和其他常识的积累。
利用好学习强国APP平台上丰富的网络资源，每一个阶段安排相应的主题或者学习内容，让支部成员进行自主学习，每月进行一次线下相关主题的交流，如果线下会议较难组织，可以利用好该平台的视频会议功能。每月集体学习的内容由专人整理上传到该平台的“强国云盘”，供大家随时下载巩固。
党的十九大报告明确指出，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众凝聚群众、服务群众的职责。在新媒体背景下，党支部也应该紧紧围绕目前的热点和重点，大胆创新学生党建形式，使得高校学生党员培养的质量更上一层楼。
参考文献
[1]雷婧.新时代高校学生党员发展质量探析——基于“学习强国APP”的视角[J].湖北开放职业学院学报，2019 （12）：77-78.
[2]蒋玉娟，夏建文.微博问党：新媒体背景下高校学生党建工作的新载体[J].党政建设，2012（18）：33.
[3]陈愉，高职院校运用新媒体加强学生党员教育管理研究[J].闽西职业技术学院学报，2018 （12） 14-15.
作者简介：肖彩兰
单位：广州民航职业技术学院民航经营管理学院辅导员，学生党支部书记