论文部分内容阅读
摘 要：在高中数学学习过程中，变思维，创思路，灵活地进行高中数学学习，是新课标中的一项基本要求，也是学生快速进入数学学习状态、掌握丰富的学习方法和技巧以及培养数学学习能力的重要保障。本文就如何变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法提出几点建议。
关键词：变思维；创思路；高中数学；学习方法
在高中数学学习过程中，学会变换思维，创新学习思路，有利于学生摆脱传统学习模式的束缚，及时转变学习思维，创新学习模式，丰富学习方法和手段，有利于数学学习的进步、成绩的提高以及学习能力的提升。因此，研究如何变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，对高中生数学学习的进步与数学教育的发展都至关重要。
一、 巧用网络多媒体，丰富学习手段与方法
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生可以巧用网络多媒体，丰富数学学习手段与方法。随着经济的发展和社会的进步，科学信息技术越来越发达，传统的高中数学教学与学习模式显得过于单一和乏味。对于学生来讲，应该变换思维，巧用网络多媒体，完善自己的学习方式和手段。一方面，学生可以在网络多媒体上面观看教学视频。网络多媒体具有海量的学习资源，学生在上课时肯定会有很多问题没有能够得到及时的解决，但是数学学习具有很强的延续性，问题迟迟不解决会严重影响后面的学习，学生数量较多，老师不可能帮助所有的学生及时解决问题。因此，学生在课下可以在网络上观看相关课程的教学视频，有针对性地观看自己不懂的、未能及时解决的问题的视频，不仅效率高，还可以有效地解决课程学习的弊端。另外一方面，学生可以通过网络多媒体搜寻大量习题进行练习。高中数学课程内容比较多，理解较为困难，其他课程的学习客观上也影響了数学学习。数学学习往往需要大量的习题进行巩固温习，强化知识的记忆。但是课本上的习题数量较少而且习题较为陈旧，往往不能将所学知识活学活用。而网络多媒体上的习题资源丰富，并且习题灵活多变，很好地弥补了课本习题的缺陷，可以为课后练习提供大量的习题，巩固复习知识点。
二、 理论与实践相结合，适时开展数学实践活动
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生要学会理论与实践相结合，适时开展数学实践活动。传统的高中数学学习往往只局限于书本和课堂，缺乏生机与活力。高中生本来就面临着高考的巨大压力，应该让学生在数学学习过程中促进数学理论与实践的有效结合，适时开展数学实践活动，让学生获得丰富的数学活动经验，缓解学习压力，提升学习兴趣。一方面，学生可以充分利用数学学习资源，开展数学课外实践活动。学校数学系应该具有丰富的教学资金和教学器材，传统的学习过程中这些资源没有得到有效的利用。学生可以与老师一起向年级和学校申请资金和器材，开展课外数学实践，丰富数学活动经验。另外一方面，学生应该利用数学知识进行数学课外实践活动规划，设置丰富的实践内容和形式，让学生有更多亲手实践的机会。数学课外实践活动的目的就是让学生在实践中学习知识、加深理解，积累经验，进一步提升数学思维，形成独特的高中数学学习方法。因此，学生们应该充分重视，提前做好规划，学生要多动手，多思考。
例如，学生在学习几何体的时候，可以提前做好一些大型泡沫的几何体，然后提前规划好游戏与之匹配，学生们在操场用大型的几何体进行游戏的同时，学习几何体的相关知识。这样理论知识与实践紧密地结合起来，既调动了自己的学习兴趣，也缓解了紧张的学习压力。
三、 善用“小组合作，主动探究”的学习模式
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生还可以善用“小组合作，主动探究”的学习模式，以此促进多元主体之间进行交流与合作，在相互合作中丰富自身的数学学习经验，锻炼自主探究的学习能力。“小组合作，主动探究”的课堂学习方法是在新时期新课标的背景下，根据学生多方面的差异培养学生高效合作意识与合作能力的一种基本途径。学生在高中数学学习时采用“小组合作，主动探究”的学习模式，有利于高中生在掌握基本数学知识的同时，培养自身的合作、探究与创新能力，有利于促进学生自身的全面发展。高中数学学习需要与老师和同学多多进行学习交流与沟通，以此丰富自身的学习经验，以快速、高效地适应高中数学学习。一方面，学生要根据性别、性格、数学课程成绩、学习方法、学习能力与学习兴趣等多方面的差异进行合理的分组，然后在组内进行明确的分工。要多与同学们进行沟通和交流，学习其他学生在数学学习方面的优点和长处，借鉴吸收，丰富自身的学习技巧，帮助自己提升数学学习技能。另外一方面，在小组合作中应该根据分工，自主完成得到的学习任务，充分锻炼自主探究与学习能力。必须在数学学习中适当地坚持学习的独立性，这样才能令自己的数学学习能力得到真正的提升。
例如，在学习解三角形这一章节的内容时，老师让学生进行预习。我与周围的三个同学结组合作预习，每人负责一小节的预习。
每个人独立自主地预习完之后，进行归纳总结，然后再在小组内进行沟通和交流。这样不仅锻炼了自主学习能力，还大大地提高了数学学习效率。
四、 结语
综上所述，本文从巧用网络多媒体，丰富学习手段与方法；理论与实践相结合，适时开展数学实践活动；善用“小组合作，主动探究”的学习模式等几个层面，分析了如何变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法。
参考文献：
[1]李敏辉.浅谈高中数学学习方法[J].中国校外教育，2014，（35）：65.
[2]李航.变思维，创思路——刍议高中数学学习方法[J].科技展望，2017，（06）：193.
作者简介：
胡萌羽，湖南省长沙市，湖南师大附中1519班学生。
关键词：变思维；创思路；高中数学；学习方法
在高中数学学习过程中，学会变换思维，创新学习思路，有利于学生摆脱传统学习模式的束缚，及时转变学习思维，创新学习模式，丰富学习方法和手段，有利于数学学习的进步、成绩的提高以及学习能力的提升。因此，研究如何变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，对高中生数学学习的进步与数学教育的发展都至关重要。
一、 巧用网络多媒体，丰富学习手段与方法
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生可以巧用网络多媒体，丰富数学学习手段与方法。随着经济的发展和社会的进步，科学信息技术越来越发达，传统的高中数学教学与学习模式显得过于单一和乏味。对于学生来讲，应该变换思维，巧用网络多媒体，完善自己的学习方式和手段。一方面，学生可以在网络多媒体上面观看教学视频。网络多媒体具有海量的学习资源，学生在上课时肯定会有很多问题没有能够得到及时的解决，但是数学学习具有很强的延续性，问题迟迟不解决会严重影响后面的学习，学生数量较多，老师不可能帮助所有的学生及时解决问题。因此，学生在课下可以在网络上观看相关课程的教学视频，有针对性地观看自己不懂的、未能及时解决的问题的视频，不仅效率高，还可以有效地解决课程学习的弊端。另外一方面，学生可以通过网络多媒体搜寻大量习题进行练习。高中数学课程内容比较多，理解较为困难，其他课程的学习客观上也影響了数学学习。数学学习往往需要大量的习题进行巩固温习，强化知识的记忆。但是课本上的习题数量较少而且习题较为陈旧，往往不能将所学知识活学活用。而网络多媒体上的习题资源丰富，并且习题灵活多变，很好地弥补了课本习题的缺陷，可以为课后练习提供大量的习题，巩固复习知识点。
二、 理论与实践相结合，适时开展数学实践活动
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生要学会理论与实践相结合，适时开展数学实践活动。传统的高中数学学习往往只局限于书本和课堂，缺乏生机与活力。高中生本来就面临着高考的巨大压力，应该让学生在数学学习过程中促进数学理论与实践的有效结合，适时开展数学实践活动，让学生获得丰富的数学活动经验，缓解学习压力，提升学习兴趣。一方面，学生可以充分利用数学学习资源，开展数学课外实践活动。学校数学系应该具有丰富的教学资金和教学器材，传统的学习过程中这些资源没有得到有效的利用。学生可以与老师一起向年级和学校申请资金和器材，开展课外数学实践，丰富数学活动经验。另外一方面，学生应该利用数学知识进行数学课外实践活动规划，设置丰富的实践内容和形式，让学生有更多亲手实践的机会。数学课外实践活动的目的就是让学生在实践中学习知识、加深理解，积累经验，进一步提升数学思维，形成独特的高中数学学习方法。因此，学生们应该充分重视，提前做好规划，学生要多动手，多思考。
例如，学生在学习几何体的时候，可以提前做好一些大型泡沫的几何体，然后提前规划好游戏与之匹配，学生们在操场用大型的几何体进行游戏的同时，学习几何体的相关知识。这样理论知识与实践紧密地结合起来，既调动了自己的学习兴趣，也缓解了紧张的学习压力。
三、 善用“小组合作，主动探究”的学习模式
变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法，学生还可以善用“小组合作，主动探究”的学习模式，以此促进多元主体之间进行交流与合作，在相互合作中丰富自身的数学学习经验，锻炼自主探究的学习能力。“小组合作，主动探究”的课堂学习方法是在新时期新课标的背景下，根据学生多方面的差异培养学生高效合作意识与合作能力的一种基本途径。学生在高中数学学习时采用“小组合作，主动探究”的学习模式，有利于高中生在掌握基本数学知识的同时，培养自身的合作、探究与创新能力，有利于促进学生自身的全面发展。高中数学学习需要与老师和同学多多进行学习交流与沟通，以此丰富自身的学习经验，以快速、高效地适应高中数学学习。一方面，学生要根据性别、性格、数学课程成绩、学习方法、学习能力与学习兴趣等多方面的差异进行合理的分组，然后在组内进行明确的分工。要多与同学们进行沟通和交流，学习其他学生在数学学习方面的优点和长处，借鉴吸收，丰富自身的学习技巧，帮助自己提升数学学习技能。另外一方面，在小组合作中应该根据分工，自主完成得到的学习任务，充分锻炼自主探究与学习能力。必须在数学学习中适当地坚持学习的独立性，这样才能令自己的数学学习能力得到真正的提升。
例如，在学习解三角形这一章节的内容时，老师让学生进行预习。我与周围的三个同学结组合作预习，每人负责一小节的预习。
每个人独立自主地预习完之后，进行归纳总结，然后再在小组内进行沟通和交流。这样不仅锻炼了自主学习能力，还大大地提高了数学学习效率。
四、 结语
综上所述，本文从巧用网络多媒体，丰富学习手段与方法；理论与实践相结合，适时开展数学实践活动；善用“小组合作，主动探究”的学习模式等几个层面，分析了如何变换学习思维，创新学习思路，改进高中数学学习方法。
参考文献：
[1]李敏辉.浅谈高中数学学习方法[J].中国校外教育，2014，（35）：65.
[2]李航.变思维，创思路——刍议高中数学学习方法[J].科技展望，2017，（06）：193.
作者简介：
胡萌羽，湖南省长沙市，湖南师大附中1519班学生。