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“金课”的主要特征是高阶性、创新性和挑战度。在“金课”建设背景下，文章分析目前本科“计算方法”课程教学中存在的问题，参考“金课”标准，以“拉格朗日插值”教学为例，对展示自我、课堂讲授、上机实践、课程评价等课程教学环节进行了初探，目的是促进知识的高效传播，提高学生的实践能力。
“金课”标准下本科“计算方法”课程教学的问题分析与改进探索
【摘 要】
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“金课”的主要特征是高阶性、创新性和挑战度。在“金课”建设背景下，文章分析目前本科“计算方法”课程教学中存在的问题，参考“金课”标准，以“拉格朗日插值”教学为例，对展示自我、课堂讲授、上机实践、课程评价等课程教学环节进行了初探，目的是促进知识的高效传播，提高学生的实践能力。
【机 构】
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新课程研究
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2023年02期
【基金项目】
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2021年新疆大学金课建设项目（课题编号：XJU2021JK26）的研究成果； 2022年新疆大学本科教育教学研究和改革项目校院联合项目“以‘金课’标准优化计算方法课程内容体系及教学实践”的研究成果；
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