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摘要：现如今，越来越多的高校倡导大学生自主学习的教育方式.本文结合大学物理的自学，通过阐述自主学习的定义和重要意义，并结合实例进行分析，希望以此引起学生提高自身自主学习意识和能力.
关键词：大学生；自主学习；重要意义
一、自主学习内涵及其意义
自主学习强调培养学生学习的主动自觉性和自愿性，是以学生为主角自行发现问题，自行探讨，自行解决的学习方式[1
].所谓的自主学习并不是学生完全的自学，教师也不是“牧羊式”的教学，它并不脱离总体教学目标的宏观调控，是可以在教师的辅导下，根据自身的客观条件和需求自由的选择学习内容和方法，但是通过自身的自我调控来完成学习目标的一种学习方法.
例如，笔者在物理自学时，便采用如下的方式解决学习中的难题：
例1 粒子按规律x-t3-3t2-9t+5沿x轴运动，在哪个时间间隔它沿着x轴正向运动？哪个时间间隔沿着x轴负向运动？哪个时间间隔它加速？哪个时间间隔减速？分别画出x，v，a以时间为自变量的函数图.
解：因已知粒子的运动方程，对其微分，可求得速度、加速度，从而得出答案.
这个例题我在解题后与其他同学对比了得出的结论，发现结论不相同.我进一步回顾了个人的解题思路并重新思考，再次与同学对比后仍不能统一结论.然后我们相互进行了交流，并就共同分析得出的结论向教师请教，最终受益匪浅.通过这样的学习方式，不但可以锻炼我们学习的主动性和独立性，也可以对开拓创新思维有所帮助.
二、自主学习的困难与瓶颈
如今大学教育都趋向自主学习模式，甚至把自主学习作为教育的根本目標.这种新型的教学方式能使学生很快的融入到学习氛围，开发人的创新思维，所以也得到了许多学生的认可[2
].但是由于在学生进入大学之前，始终接受的是传统的教育方式，习惯了完全听从教师的授课，所以在实施自主学习的过程当中还会多多少少存在些问题.
1.缺乏自主学习意识
由于在大学以前接受一贯的传统教学模式，对于自主学习的方法有些陌生.迫于当今社会的形势，在自主学习和精修本专业取得文凭之间，很多学生还是倾向于后者.
2.学生缺乏自我控制能力
很多学生只是内心认可自主学习的方式，但是一旦进入自主学习教室或日常学习生活中，他们很难突破网络和其他因素的干扰来确保自主学习的真正实施.
3.后期评估测试较少
虽然高校都在重视推行自主学习模式，但却没有完善的测试方法，导致很多学生有始无终，半途而废，继而也没办法达到学校预期的效果.
三、自主学习能力的养成方法
首先，我们应该深刻的认识到自主学习是大学生目前应该具备的基本素质.自主学习影响一个人的学习工作甚至生活，为了适应未来社会发展需要，必须有能够熟练驾驭知识的本领.所以自主学习能力需要大学生自身去养成、去提高，拓展自己的知识领域，开阔自己的视野，只有这样才能成为社会所需的人才.其次，我们需要认识到自主学习可以有效地提高学习质量和学习效率.课堂上教师讲课的时间是有限的，所以有些知识只能是略微提及，更多的还需要我们课下通过查找资料或者网络才能深入的掌握学习，而且一旦自主学习能力养成，那么对我们来讲学习是一件很轻松的事情，学习效率自然也会提高.
在正确认识、端正态度的基础上，我们需要采取一系列方法来提高自主学习能力.首先，我们需要确立学习目标，在课堂学习的基础上，利用计算机网络、实验室、图书馆、社团组织及课外活动来拓宽自主学习的途径；其次，我们需要养成主动探索的好习惯，善于问为什么，学会举一反三，不仅要学习，更要探讨，将教材课本与参考书、文献资料相结合，并着重学习观念、思路、方法的创新.再次，我们要合理安排时间，大学生的时间有限，需要我们科学合理的分配，不仅要合理安排学习与生活的时间，还要合理安排不同科目不同学习方式的时间，尽量丰富学习生活，在轻松、高效的状态下学习.
另外，学校也需要给予大学生自主学习一些必要的支持.首先，需要改善学校的教学设施和学习环境，例如学校可以提供资源丰富不同种类的学习工具，书籍和资料等，尽量满足学生的自主学习需要.经常组织学生参加一些有关学习的竞赛活动，促使他们彼此交流，相互学习，这样不但可以提高学生自主学习的兴趣，而且可以激发他们学习的动力.其次，需要加强自主学习的宣传和相应技能的传授，要让学生充分意识到自主学习的必要性和不自主学习的危机感，并系统的引导学生如何科学、合理、有效并且快乐的进行自主学习，使自主学习可持续发展.
总之，自主学习能力的培养已经成为高等院校教育改革的方向，也是对大学生能否自我学习、自我提高、完善自我的一种考验.缺少自我主动学习意识，将对我们日后的发展产生极大的阻碍，希望更多的学生可以融入到自主学习的行列中去，加强自主学习能力的培养.
参考文献：
[1] 赵书栋.浅论大学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2011（7）.
[2] 董玲玲.浅谈信息化环境下大学生自主学习能力的培养[J].成功：教育，2011（10）.
关键词：大学生；自主学习；重要意义
一、自主学习内涵及其意义
自主学习强调培养学生学习的主动自觉性和自愿性，是以学生为主角自行发现问题，自行探讨，自行解决的学习方式[1
].所谓的自主学习并不是学生完全的自学，教师也不是“牧羊式”的教学，它并不脱离总体教学目标的宏观调控，是可以在教师的辅导下，根据自身的客观条件和需求自由的选择学习内容和方法，但是通过自身的自我调控来完成学习目标的一种学习方法.
例如，笔者在物理自学时，便采用如下的方式解决学习中的难题：
例1 粒子按规律x-t3-3t2-9t+5沿x轴运动，在哪个时间间隔它沿着x轴正向运动？哪个时间间隔沿着x轴负向运动？哪个时间间隔它加速？哪个时间间隔减速？分别画出x，v，a以时间为自变量的函数图.
解：因已知粒子的运动方程，对其微分，可求得速度、加速度，从而得出答案.
这个例题我在解题后与其他同学对比了得出的结论，发现结论不相同.我进一步回顾了个人的解题思路并重新思考，再次与同学对比后仍不能统一结论.然后我们相互进行了交流，并就共同分析得出的结论向教师请教，最终受益匪浅.通过这样的学习方式，不但可以锻炼我们学习的主动性和独立性，也可以对开拓创新思维有所帮助.
二、自主学习的困难与瓶颈
如今大学教育都趋向自主学习模式，甚至把自主学习作为教育的根本目標.这种新型的教学方式能使学生很快的融入到学习氛围，开发人的创新思维，所以也得到了许多学生的认可[2
].但是由于在学生进入大学之前，始终接受的是传统的教育方式，习惯了完全听从教师的授课，所以在实施自主学习的过程当中还会多多少少存在些问题.
1.缺乏自主学习意识
由于在大学以前接受一贯的传统教学模式，对于自主学习的方法有些陌生.迫于当今社会的形势，在自主学习和精修本专业取得文凭之间，很多学生还是倾向于后者.
2.学生缺乏自我控制能力
很多学生只是内心认可自主学习的方式，但是一旦进入自主学习教室或日常学习生活中，他们很难突破网络和其他因素的干扰来确保自主学习的真正实施.
3.后期评估测试较少
虽然高校都在重视推行自主学习模式，但却没有完善的测试方法，导致很多学生有始无终，半途而废，继而也没办法达到学校预期的效果.
三、自主学习能力的养成方法
首先，我们应该深刻的认识到自主学习是大学生目前应该具备的基本素质.自主学习影响一个人的学习工作甚至生活，为了适应未来社会发展需要，必须有能够熟练驾驭知识的本领.所以自主学习能力需要大学生自身去养成、去提高，拓展自己的知识领域，开阔自己的视野，只有这样才能成为社会所需的人才.其次，我们需要认识到自主学习可以有效地提高学习质量和学习效率.课堂上教师讲课的时间是有限的，所以有些知识只能是略微提及，更多的还需要我们课下通过查找资料或者网络才能深入的掌握学习，而且一旦自主学习能力养成，那么对我们来讲学习是一件很轻松的事情，学习效率自然也会提高.
在正确认识、端正态度的基础上，我们需要采取一系列方法来提高自主学习能力.首先，我们需要确立学习目标，在课堂学习的基础上，利用计算机网络、实验室、图书馆、社团组织及课外活动来拓宽自主学习的途径；其次，我们需要养成主动探索的好习惯，善于问为什么，学会举一反三，不仅要学习，更要探讨，将教材课本与参考书、文献资料相结合，并着重学习观念、思路、方法的创新.再次，我们要合理安排时间，大学生的时间有限，需要我们科学合理的分配，不仅要合理安排学习与生活的时间，还要合理安排不同科目不同学习方式的时间，尽量丰富学习生活，在轻松、高效的状态下学习.
另外，学校也需要给予大学生自主学习一些必要的支持.首先，需要改善学校的教学设施和学习环境，例如学校可以提供资源丰富不同种类的学习工具，书籍和资料等，尽量满足学生的自主学习需要.经常组织学生参加一些有关学习的竞赛活动，促使他们彼此交流，相互学习，这样不但可以提高学生自主学习的兴趣，而且可以激发他们学习的动力.其次，需要加强自主学习的宣传和相应技能的传授，要让学生充分意识到自主学习的必要性和不自主学习的危机感，并系统的引导学生如何科学、合理、有效并且快乐的进行自主学习，使自主学习可持续发展.
总之，自主学习能力的培养已经成为高等院校教育改革的方向，也是对大学生能否自我学习、自我提高、完善自我的一种考验.缺少自我主动学习意识，将对我们日后的发展产生极大的阻碍，希望更多的学生可以融入到自主学习的行列中去，加强自主学习能力的培养.
参考文献：
[1] 赵书栋.浅论大学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2011（7）.
[2] 董玲玲.浅谈信息化环境下大学生自主学习能力的培养[J].成功：教育，2011（10）.